《完全解读》2016年秋人教语文八年级上：第五单元 古墨深情 第五单元写作.pptxVIP

八年级语文·上 新课标[人]第五单元习作 学会说点儿道理 新 课 导 入 同学们看过纪录片《舌尖上的中国》吧?老师给你们来段舌尖体。“瓜子,无疑是太阳和向日葵的爱情结晶,唇齿与手指的默契配合,让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎,只留下质朴的香气和空虚的果壳。”大白话:“我在嗑瓜子。”同学们就老师讲的这段舌尖体议论议论,对此你有什么看法?“舌尖体好,好在具有文学性;不好,不通俗,听起来文绉绉的,这样说话不实在,做人如说话,要实实在在。”我们要一分为二地看问题,世界上没有绝对的好,也没有绝对的不好,好与不好是相对的。对,生活中的事物都蕴含道理,今天我们就来说点儿道理。说理的作用《狼》:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。-----《紫藤萝瀑布》一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。----《伟大的悲剧》 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ----《走一步，再走一步》 这几篇文章都是在叙述完事情后,作者在文章结尾发表了自己的观点和见解。 这几篇文章如果把最后几句话去掉,效果就远远不如原来的好,主旨也不再深刻,读起来也不会令读者动容了。 写文章一定要有主旨,要有立意,这就是文章说理的作用。说理的方式1.篇末点题。也就是经过充分的描写和叙述之后 ,在文章的结尾处,说几句点明意旨的话。这种写法叫“卒章显志”,也就是篇末点题。在运用这种写法时需要注意两点:(1)要注意富有哲理。(2)要注意语言精练。 2.夹叙夹议。 这种形式是指文章一边记叙一边议论,记叙与议论紧密结合,相互补充,相得益彰,不仅可以增强文章的条理性,而且能使文章逐层深化,增强文章的说理性。 3.首尾相议。 有些记叙文往往以议论说理开头,又以议论说理结束。这种反复点明题旨的方法可以产生强烈的艺术效果。它既能在文首开宗明义,提挈全篇,又能在文末点睛收束,深化主题。 4.通过写景状物来阐发深刻的道理。 一棵树,一朵花,一座山,一条河, 一片云,一缕光,本是平平常常的事物,可是,如果我们换一种眼光来观察,它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论,表达作者的志向、意愿, 可以直述心志,点明景物的象征意义;也可以含蓄隐晦,留有余味,让读者体会揣摩。 小结: 以上四种类型的文章,都是借助事物讲点道理的写作方法的介绍。无论选择哪种方式,只要能讲出道理,那文章就会显得更深刻,更能引起读者的共鸣。说理的要求 1.紧扣事件本身,不可游离于事件之外,不着边际地空泛议论。一般来说,是先叙后议的,叙是议的基础、前提,没有叙就没有议。叙是为议做准备,议是叙的升华。记叙与议论相结合,议论是在叙述之上,自然而发,观点鲜明。 叙议要相符,意义要一致,议要紧紧抓住叙的内容特点,不能偏离,不能歪曲,更不能脱离。这样,叙和议才能形成一个密不可分的有机整体,成为文章最具生机活力的部分。说理的要求2.要紧扣立意议论,从叙事中提炼出主题要素,使议论成为点睛之笔。这种议论不是就事论事,而是引申开去,说明一个普遍意义的道理,是就事论理。说理的要求 3.恰当地运用表达方法。 4.议论时要包含感情,抒情性的议论表达效果更好。因为议论直接来源于事件的叙述,对人对事的评论不可能没有浓郁的感情色彩,议论具有情感色彩,更有利于表情达意,突出主题。佳作示范 上网利弊,事在人为 网络,一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。作为我们中学生,理所应当对其进行追求、探索。这尽管是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,拓展了我们的知识面,给予了我们遨游的空间。佳作示范 它的出现改变了人们传统的思想,在生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内,便可收到相隔万里的来信,在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点,才受到越来越多的青少年的青睐。 正面分析网络给当今中学生的生活带来的便利。 但又有许多人认为中学生上网弊大于利,网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、色情,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自制能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。但网络是一个新生事物,的确,中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力是有限的。