广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.1 质量守恒定律 第二课时》教学设计.docVIP

第2课时 二、化学方程式 一、教学目标 1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。 二、教学重点 重点是理解化学方程式的涵义 三、教学难点 难点是从化学方程式获取信息。 四、教学过程： 教师提问：1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？ 引入：前面我们用文字表达式表示化学反应，哪么文字表达式能给我们一此什么信息？ 学生活动：学生阅读课文 教师活动：下面以木炭在氧气中燃烧为例来学习文字表达式的意义。 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 反应物 生成物 用文字表示化学反应很直观，表示出了化学反应的反应物、生成物和反应条件， 但书写起来麻烦，而且不能表示各物质之间的量的关系。 思考：我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？ 教师活动：回答是肯定的，国际上通用化学语言来表示反应物和生成物的组成，以及各物质间的量的关系这就是化学方程式。 [板书]化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子。 讨论：化学方程式，如C+O2CO2能提供给我们什么信息？ 教师小结：化学方程式给我们什么信息主要有三个方面，也就是质的方面、量的方面和微观方面。 质的方面表示：反应物、生成物以及反应条件； 量的方面表示：反应物、生成物之间的质量关系