苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教学设计.doc

苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教学设计 【教材分析】 《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文，是识字、写字教学很好的语言载体。课文描写了春天到来时小池塘的美丽景象并由此展开丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，给孩子们带来美的体验与享受。课文运用拟人化的手法，赋予了静态的池塘以律动，读来令人欣喜，令人振奋。课文优美的语言，生动的比喻，整齐的句式，正是培养学生朗读能力和培养语感的很好的载体。 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文，渗透词和词之间、句和句之间、段与段之间停顿的指导。背诵课文。 2、随文学会本课7个生字，利用编儿歌、加一加、减一减、换一换等方法识记生字字形。认识7个二类字。认识4个偏旁，掌握“女”“口”做偏旁后的书写变化。 3、指导书写时，抓关键笔画教给书写方法，例如：点如瓜子，撇如刀，捺出脚；撇捺一起像翅膀，不能一高一低。学习左右结构的生字时，教给相互避让，紧凑和谐的书写方法。 4、指导学生运用“放电影”（边读边想象）的阅读方法，感受春天到来时小池塘的美丽，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。引导学生通过比较，初步感受语言美。 【教学重点、难点】 重点： 1、能正确、流利地朗读课文，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。 2、学会7个生字，认识7个二类字。认识4个偏旁，同时习得识字、写字的方法。 难点： 1、理解词语“倒映”。了解“一闪一闪的水波像明亮的大眼睛。” 2、感受课文意境，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。 【教学准备】 生字词卡片、多媒体课件 【教学过程预设】 第一课时 课前交流 同孩子们交流和春天有关的词句，教给“放电影”（边听边想象）的思维方法。并以此引领孩子们走进美丽的春天，走近小池塘…… 一 、导入 今天我们一起学习第三课——《小池塘》。和老师一起板书课题，强调“池塘”是左右结构，写时注意左窄右宽。 二、 初读文，整体感知。 1、端起书，认真听录音。看谁听得最认真，拿书的姿势最正确。 【设计意图：悠扬的伴奏声，声情并茂的朗读，加之句子本身的优美，必将激起学生的读书欲望。听录音，为学生自主读书提供了模仿和借鉴，降低了学生接下来自主读书的难度。】 2、自由读。读准字音，读通句子，读不准的读读拼音。 3、课件出示课文中的优美短语: 明亮的大眼睛 长长的睫毛 鲜红的气球 弯弯的小船 闪亮的珍珠 明亮的小池塘 美丽的大眼睛 五彩的世界 ①指读 老师强调：注意用红色标出的生字。 ②指读 老师强调：注意短语中词语与词语之间要稍稍停顿。 ③齐读 边读边想象美丽的画面。 【设计意图：读准短语中生字词的同时，初步感受小池塘的美丽。】 4、出示长句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。 指读 齐读 【设计意图：以此句话为例，指导长句子的读法，学会词语和词语间的停顿。】 5、课文就是这样由一句话一句话组成的。再认真读课文，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。自由读。 三 、细读文，随文识字（随文识字包括：随文正音、随文记字形、随文解义） 数数有几个自然段并标出。 【预设过程：学生可能只数不标，因此老师趁机引导，要在读书时，边读边标出自然段，养成这样的好习惯。】 （一）第一自然段 1、指读。其他同学认真听，他把生字都读准了没有。 2、小池塘是怎样醒来的呢？出示第一句话：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。 ①指读 ②出示卡片——姐，齐读，出示卡片——吹，齐读。姐姐是女孩，部首就是女字旁，板书，强调女变成偏旁后的变化。吹气要用口，所以部首就是口字旁，板书，强调作偏旁后写得要扁。 ③观察两个字的共同点：左右结构、左窄右宽，偏旁要写得扁而窄。老师手拿“姐”的卡片再强调：这就是小姐姐有礼貌，女作偏旁让一让。 ④伸出手指笔和老师一起写“姐”。摆好写字姿势后，描红再写一个。 ⑤再出示“吹”的卡片，齐读。找办法记字形，交流，老师编的小儿歌：撇加横钩作小帽，人人都会吹口哨。 ⑥强调重要笔画：“人”像翅膀要对称，不能一高又一低。撇由重到轻像把刀，捺要舒展伸出脚。学生一起书空。 【设计意图：随文正音，读通第一句话后，自然引出两个左右结构的生字，识记字形的同时，强调重要笔画。字不离词，词不离句，水到渠成。】 3、指导读第一句话。 老师引导：谁来做温柔的春风姐姐，把小池塘轻轻吹醒？（读出春风的轻柔，小池塘醒来的兴奋。同时指导读好句子中词语的停顿。） 4、醒来的小池塘是什么样的呢？指读第二句。 5、老师创设语境，描述。出示句子：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。老师指导美美的读。齐读。 【设计意图：逼真而富有动感的课件，老师声情并茂的描述，帮助