双原理导向下民族传统体育专业课程结构建构.docVIP

双原理导向下民族传统体育专业课程结构建构摘 要: 民族传统体育专业课程是承载与传播优秀传统体育文化的载体,是整合各民族优秀体 育文化的纽带,是弘扬民族体育精神与文化特色的必然路径。基于当前民族传统体育专业课 程研究中偏重于关注课程外在形式的划分与科目的编排,忽视课程内部各要素之本质联系与 整体结构之研究的不足,以“客观制约性原理”和“内部构成原理”为理论依据,尝试构建了 民族传统体育专业课程的整体结构。 关键词:民族传统体育专业;课程;结构;建构 中图分类号:G807.03文献标识码:A文章编 号:1007-3612(2009)05-0086-04 Construction of National Tradition Sports Major Curriculum Struc ture under the Double Principle GuidanceGONG Jian?1, LIU Zheng?2, LIU Heng?3 (1.Department of Physical Education, South West University, Cho ngqing400715, China;2. Beijing Sport University, Beijing100084, China;3. Chongqing University, Chongqing400080, China)Abstract: The national tradition sports major specialized curriculum is a carrie r bearing and communicating the tradition sports culture, a conformity linking v arious excellent sports culture of different nationalities, and an inevitable wa y bringing honor to the national sports spirit and the cultural characteristic.The study is based on the current national tradition sports major curriculum pay ing attention to external form division and the subject arrangement of the curri culum, neglects the insufficiency of essential relations and overall structure o f internal curriculum elements. It takes “the objective restriction principle”a nd “the internal constitution principle” as the theory basis, and the attempt h a s been constructed the overall construction of national tradition sports major c urriculum. Key words: national tradition sports major; curriculum; structure; const ruction “课程与教学是教育的基本构成和核心构成。”[1]我国民族传统体育课程既是传播 体育文化 ,促进人类文化发展的桥梁,也是承载我国优秀传统体育文化,弘扬民族文化特色的重要途径 。一个具有鲜明特色的专业,它的课程应该有一个完整的结构,这个“完整”不仅仅指科目 设置的齐全,更要符合课程内部因素、外部因素以及内外之间的逻辑关联。 1 双原理的主要内涵及其指导意义 1.1 双原理的主要内涵 课程领域有两大基本原理,从这两大原理中,可以清楚地看到课程结构研究在理论上的重要 意义,它们是“客观制约性原理”和“内部构成性原理”。 课程的“客观制约性原理”主要探 讨 课程与外部联系的关系,如课程与社会、课程与知识、课程与学习者之间的关系。其意义在 于为课程寻找一个坚实的、恰当的客观基础。课程的“内部构成原理”则主要探讨课程内部 各 要素、各组成部分之间的关系,研究课程的内部状态及其存在的理想方式。其意义在于为课 程找到一种理想的生存状态,通过课程内部关系的清理,彰显强有力的课程功能。[2 ]从中,便可发现,前者主要研究课程的制约性因素,后者主要研究课程的