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数学教研组对第十届优秀课点评 于绪排 总体点评 一、亮点 1、教师们高度重视，充分准备从学生与老师的配合可以看出教师们课前大量的准备工作。、教学设计上，教学目标的定位适当，层次清楚注重教学资源的开发和利用能利用网络平台，大力开发与相关的教学资源。图片、材料、数据等声像辅助资料的使用，对深化的高效解读及比较能力的提升起到较强的辅助作用。一节课有好的开头，那就意味着成功了一半。新课引入成为参赛选手的凸现特色的重要阵地。本次参赛选手各神通，有以旧知识逐渐过渡到新课内容，有以生活中的数学入手引入新课，有以某个实际问题入手引入新课，有以某个小实验引入新课。这些各具特色的新课引入，使学生的思维以最快的速度融入新授课堂之中。、教法上渗透了新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。教师是课堂教学的引导者、指导者、评价者、激励者，更是参与者。热情洋溢，倾情于，倾情于全体学生。本次优质课的参赛选手注重以学生为主体，尊重学生，有学生主动站起回答教师提出的问题，有学生主动上台演排，有学生间的相互交流，分组讨论，给学生充分展示的机会。数学是思维的体操，是培养学生分析问题、解决问题的能力主阵地。本次优质课竞赛出现了有以精心设计、由浅入深的数学问题串来启发学生的思维；有以“特殊—一般—特殊”的思维方式来启发学生的思维；有以“观察—猜想—证明—应用”的思维方式来启发学生的思维等思维活动。、课堂教学水平提高，　　，求前n项通项公式，最后没有验证的情况，致使本题结果对而不全。 没有让学生上黑板或在投影仪上展示学生解题过程，就不能及时发现学生在学习中出现的问题而得到纠正。 在处理例3时没能从多种解法中前n项和最大的数据特点，展示等差数列是和数的特性相关联的数学游戏。使学生对等差数列的认识没能从思维完全打开。 2、王晓方： 优点： 深刻认识枯燥无味的公式的和谐美、对称美、简洁美。提升数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 通过一幅太空图片，遥不可及的月亮离我们地球究竟多远呢？数学不仅仅是解题，更重要的是解决实际生活中的问题，能和物理自然现象相联系，使数学不再孤立而枯燥无味，极大激发学生学习数学的兴趣，为更好完成本节学习任务奠定了良好基础。 让学生走上讲台展示解题思路，可以发现问题解决问题。体现了尊重学生的智慧和潜能，培养了学生良好的个性品质。能关注每个学生的发展，例如让没有自信心或性格内向的同学起来发表自己的解题见解。 上课精神饱满，幽默风趣，具有亲和力。通过是师生互动，生生互动形成情感与思维的交流的“思维场”与“情感场”。即在教师引导下，形成师生、生生的协作。为我校高三数学复习起到很好的示范及推动作用。 不足：应留有一定的时间让学生耐心读懂题意，才能很好解决问题。应让一个同学说完解题方案后，再让另一位同学补充说明，体现对前一个同学的尊重。解决例题时应应到多种解法，也开发学生的发散思维及创新能力，也体现数学的简洁美。在解决最后一个高考题时，应让学生要解决问题必须先用给定的仪器测出哪些量，才能算出线段长。最后老师要规范解题过程。 3、谢国鑫： 优点： 总体上讲谢老师的课思路清晰，结构严谨，重难点突出，很好的把握住了对基本不等式这节课的要求。同时，李老师形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅营造了积极、教学氛围，体现公式的多处知识背景，初步揭示的公式魅力所在。引领学生畅游在知识的海洋。 不足： 根据课程标准的要求，对基本不等式的推导过程只是了解，没有必要从多种角度推导公式，有些暄兵夺主，而且多种解法也会是使许多文科学生好像在云雾里遨游，不利于提高学生本节课学习兴趣，致使不能有更多时间展示该公式在实际解题中的应用。特别是公式应用是有条件的，即：“一正、二定、三相等”缺一不可。在本节课解题中没有体现出来。 4、李波： 优点： 一是以“天宫一号”运行轨道图片资料的展示为引子引出课题，使学生初步认识到椭圆知识巨大的应用价值。这种从学生熟知的实例，特别是用“天宫一号”升空这种代表我国综合国力，代表我国航天技术处于世界领先水平的实例引出课题，可大大激发学生的求知欲，激发学生的民族自豪感。 二是通过计算机上的几何画板动画展示椭圆的形成过程，及对椭圆定义深化理解，使抽象的数学知识形象化，有助于提高学生学习数学的兴趣及本节课三维目标的落实。既体现了对学生学习方法的指导，又使重点的突出、难点的突破得以很好的实现。 三是通过让学生亲手画椭圆体验“点动成线”，引导学生就椭圆存在与否的条件进行了研讨，然后又让学生对所得的形的本质特点进行量化，这是从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题的具体体现。而椭圆定义的叙述，标准方程的推导化简，既是归纳抽象，又是演绎推理。围绕定义及标准方程而展开的师生、生生之间的对话，则显然是数学语言的表述和交流。所有这些，都体现了对理性思维的要求。 四是在这节课上