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例谈新课标导引下音乐课 　　摘要：音乐课应以审美为核心理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，在理解世界多元文化的同时，更好的弘扬民族音乐，并提倡学科综合，以音乐课程价值观和基本目标的实现为评价出发点，建立综合的评价机制。 关键词：新课标音乐课 中图分类号：G623.71 文献标识码： A 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，在理解世界多元文化的同时，更好的弘扬民族音乐，并提倡学科综合，以音乐课程价值观和基本目标的实现为评价出发点，建立综合的评价机制。 教材是我们实现梦想和传递美的载体。教材内容的设置是以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶学生高尚情操。每个单元分别是按“学唱歌曲、欣赏乐曲、实践与创造”三大板块组织单元。接下来，我就人民音乐出版社出版的八年级第十六册第三单元《瑰丽的电声》第一课时《大海啊，故乡》为例，来谈谈我是如何利用课标和教材知识体系做导引，处理教材内容，来引领孩子们感受、体验音乐的美。 （一）教材、学情分析 歌曲《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，王立平词曲，创作于1983年，这首歌曲为F大调，3∕4拍，中速。整首歌词通俗易懂，旋律优美，富于变化，饱含热爱故乡的浓厚的思想感情。 本节课教学的对象是初二年级学生，好动、有较强的好奇心和表现欲望，心理、生理日趋成熟，参与音乐表演意识也增强，学生能以自主积极的态度投入到课堂学习中，构建其自主探索、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐的美。 （二）说目标与重、难点 基于以上对教材内容、学情的分析，根据新课标强调“以审美为核心”，结合本单元教学内容及要求，制定以下三维目标： 知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲，加强歌唱中的换气、延长音的掌握 过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编活动的练习，表达歌曲思想感情 情感目标：通过学唱歌曲，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感 根据中学生变声期对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课内容，指出重难点： 重点：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲 难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备：多媒体资料 钢琴 （三）教法、学法的分析 对于以上教学重、难点的落实，教学目标的实现，我主要采取以下几种教学方法： 遵循教为主导，学为主体的教育原则，以创设情境，对比、提问、引导等方法，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性 学法体现： 学生可以通过讨论交流、小组合作、自主探究、欣赏、实践等方法，对音乐整体感知达到审美育人目的。 （四）说教学过程设计 为了实现三维目标，我将本课的教学流程设计为以下三大板块进行分析阐述 第一板块创设情境 激发兴趣 第二板块新课教学 参与实践 第三板块拓展延伸 升华主题 课标中曾指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”根据课标要求，第一板块内容我将分2个环节来完成。 1、创设情境： 我预设情境：多媒体播放《赶海的小姑娘》MTV片段 师：画面里都出现了什么景物与声音？ 生：女孩、沙滩、贝壳……海鸥、海浪、海风的声音…… 师：模仿你所喜欢的声音，我们一起创设出海边的情境好吗？ 生：模仿、师生共同创设海边氛围 师：让我们一起走进美丽的大海，我的故乡。一首思乡曲《大海啊，故乡》与你分享。 2、体会意境：用问题“大海确实令人向往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪呢？”引领学生感悟，我在钢琴上弹出： 1 21 76︳533–︳； 6 54 16 5︳5 -- ︳