基于工作过程导向高职药学专业药事管理和法规精品课程建设.docVIP

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  • 2017-11-27 发布于福建
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基于工作过程导向高职药学专业药事管理和法规精品课程建设.doc

基于工作过程导向高职药学专业药事管理和法规精品课程建设

基于工作过程导向高职药学专业药事管理和法规精品课程建设   沧州医学高等专科学校,河北沧州 061000 [摘要] 基于工作过程导向的课程建设与开发已成为职业教育研究的热点。将基于工作过程导向的理论应用到高职药学药事管理与法规精品课程建设中,具体研究本课程的课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程特点和学情分析、教学方法与手段、课程资源、教学评价。通过精品课程建设,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,使药事管理与法规课程教学更好地适应人才培养要求。 [关键词] 高职药学专业;药事管理与法规;精品课程建设;工作过程导向 [中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2013)11(b)-0151-04 Fine course construction of pharmacy administration and statute in higher vocational pharmacy major based on working process-orientation QI Xiuling LI Peng YU Na WANG Lei CHEN Junrong LIN Zhongtao ZHANG Yuanyuan Cangzhou Medical College, Hebei Province, Cangzhou 061000, China [Abstract] Curriculum construction and development based on working process-orientation has become a hotspot in vocational education research. The working process-oriented theory will be applied to the fine course construction of pharmacy administration and statute in higher vocational pharmacy major. Careful study will be carried out on several aspects, including course-orientation, course-oberjective, curriculum design concepts and ideas, course characteristics and situation analysis, teaching methods and approaches, curriculum resource and teaching evaluation. Fine course construction reforms stimulate the interest of the students to study, improve the teaching quality, make the teaching of pharmacy administration and statute meet the needs of personal training. [Key words] Higher vocational pharmacy major; Pharmacy administration and statute; Fine course construction; Working process-orientation [基金项目] 河北省教育科学研究“十一五”规划课题(编。 [作者简介] 祁秀玲(1966.12-),女,汉族,河北东光人,硕士研究生,高级工程师,副教授;研究方向:药物制剂技术、药事管理与法规。 精品课程建设是提升教学质量的重要手段[1]。基于工作过程导向的课程建设与实施,是全面提高教育教学质量的核心,已成为目前高等职业教育研究的热点和课程建设与改革的主要方向[2]。所谓基于工作过程模式,即从实际工作岗位的典型任务出发,以完成实际工作任务所需的知识和技能为学习内容,以培养工作所需的职业能力为目标的全新职业教育模式[3]。因此,在高职药学专业药事管理与法规精品课程建设中,针对药学专业岗位(群)的实际工作过程为主线,将完成任务所需知识和技能渗透和融合在基于工作过程的教学过程中,使学生在完成具体工作任务的过程中掌握所需知识和技能,避免了逐条解释法律条文的枯燥与乏味,提高了学生学习兴趣,增加了教学内容的实用性,取得了较好的学习效果。现将具体做法总结如下: 1 课程定位 针

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