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基于计算思维大学计算机基础课程教学改革探究 　　摘 要 以计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革力求在教学所有环节中渗透“计算思维”的思想和概念，培养学生利用计算机分析问题和解决问题的意识和能力。在教学内容上，直接将“计算思维”增加到课程知识体系中；在教学设计方面采用探究式方案，注重启发学生计算思维，在教学实施中，灵活运用案例教学、任务驱动、课堂研讨等教学方法，力争将计算思维的培养渗透到各个知识点和模块的教学中。教学实践证明改革效果，学生能够具有基本的计算思维能力。教学改革完美诠释大学计算机基础课程的内涵及其核心价值。 关键词 计算思维 教学改革 大学计算机基础 中图分类号：G424 文献标识码：A Study on Teaching Reform of Computer Foundation Based on Computing Thinking LI Juan， HUANG Yin （Computer Engineering Department of Electronic Engineering Institute， Naval University of Engineering， Wuhan， Hubei 430033） Abstract Teaching reform of computer foundation course in our university is on the basis of computing thinking. We aim to permeate ideas and concepts of computing thinking in all aspects of teaching to foster student’s consciousness and ability to analyze and solve the problems with computer. In respect of teaching content， “computing thinking” is added to the knowledge system of the courses directly. The inquiry program is used in teaching design to enlighten students on Computing Thinking. Multiple teaching method including case teaching， task driven and class discussion， and strive to permeate the cultivation of thinking in every knowledge point and the teaching modules. Teaching practice has proved the reform effect. Students can have basic computing thinking after classes of the course. The teaching reform can interpret connotation and core value of computer foundation courses perfectly. Key words computing thinking； teaching reform； computer foundation 0 引言 “大学计算机基础”课程是我校全专业科学文化基础课程之一，是大学本科教育第一门计算机课程，在高校基础教育特别是计算机教育方面具有重要地位。该课程传统的教学方案是以等级考试一级计算机基础与MS Office应用为导向，根据等级考试一级大纲要求组织教学内容，制定教学实施方案，进行教学设计和实践，注重于培养学生对相关软件的熟练应用。然而，随着计算机技术与技能的普及，这种教学方案已经不能满足当前的教学需求。很多大学新生在初、高中阶段已经了解，甚至基本掌握了计算机的基础知识以及相关软件的应用，导致该课程的教学地位越来越不受到重视，甚至产生了“此课程是否还有存在的必要”的质疑，使得该课程面临严重的危机，对课程的改革迫在眉睫。 美国卡内基·梅隆大学计算机系主任周以真教授提出了计算思维的概念。计算思维被认为是近十年来产生的最具基础性、长期性的学术思想，已经成为当今科学研究。计算思维是指运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为，它包括一系列广泛的计算科学的思维方法。计算思维概念的出现与发展为“大学计算机基础”课