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大学生学习教育中心理暗示作用探究 　　摘 要 基于心理暗示的基本概念，本文分析了心理暗示的特点及作用，针对本科大学生的学习心理特点，结合应用型人才培养特色专业建设的具体实践，探究了心理暗示在本科生学习教育中的应用技巧。 关键词 心理学 大学生 心理暗示 学习 中图分类号：G641 文献标识码：A Study on the Role of Psychological Implications in College Students’ Education ZHANG Xiaoqing， CHEN Qingshan， LOU Xiaoping， DONG Mingli （School of Instrumentation Science and Opto-electronics Engineering， Beijing Information Science Technology University， Beijing 100192） Abstract Based on the basic concept of psychological implications， the paper analyzes the characteristics and effects of psychological implied， for the study of undergraduate college students psychological characteristics， combined with the concrete practice of applied talents specialty construction， explores the psychological implications of learning in undergraduate education of application skills. Key words psychology； college students； psychological implication； learning 21世纪的本科教育任重而道远，各项教学改革正在深入进行。我校测控技术与仪器特色专业建设实践中设立了实施新培养计划与教学大纲的试点班，进校时对新生实行随机抽取而形成。对本专业2010级学生进校三年来的各科成绩进行全面考察的情况表明，试点班学风突出，单科与总体成绩均名列前茅，各科成绩优秀率远远高出其他班级。特色专业试点班的教学实践中产生了“罗森塔尔效应”，①引发了我们对于心理暗示教育学应用的深入思考。大学生作为一个特殊的社会群体，存在一些特殊问题，如适应新的学习环境与任务、适应选择与学习的专业、处理人际关系以及选择未来的职业等问题。由于社会经验不足，大学生易受到各种因素的影响而产生负面心理暗示。作为教育工作者，我们不能无视大学生培养过程中的心理暗示现象，有责任和义务对其分析并引导，充分发挥其积极作用，促进大学生成长，为提高大学生培养质量提供有效的心理保障。 1 心理暗示的基本概念及特点 心理暗示是一种常见的心理现象，总是被人们有意无意地广泛应用。它是指人或周围环境以言语或非言语的不明显的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应。② 心理暗示具有如下特点：（1）心理暗示具有无选择性，人都会受到心理暗示。当人处于一个环境中时，无时无刻不被这个环境影响，环境给予的心理暗示让他在不知不觉中学习。（2）心理暗示是发生在潜意识里的反应，有强弱之分，但是心理暗示效果的好坏无法由人的显意识控制，与其智力水平与文化程度并无决定性的关系。（3）他人暗示必须转化成自我暗示，才能够影响受暗示者，否则效果微弱。他人暗示主要是指受暗示者出于对暗示者的威望、信任，允许暗示者把某种观念含蓄地传递给自己，从而增进或改善自己的心理状态、行为或生理机能。自我暗示是指自己的显意识不断重复，迫使潜意识接受显意识的思考内容从而得到改变。 所有的暗示归根结底都是自我暗示，因为在暗示中起作用的并不是暗示者的行为，而是受暗示者的想象。暗示作用在本质上就是用自认为比自己强的别人的智慧、代替或者干脆取代自己的思维和判断。这些心理过程通常都发生在潜意识，很少能被受暗示者意识到。当潜意识和意识性的意愿发生冲突时，往往是潜意识占上风。 暗示对人的作用很大，不仅能影响到人的心理和行为，还能影响人的生理机能。其作用可以是正反两方面的。积极的暗示可帮助受暗示者稳定情绪、树立自信心，获得战胜困难和挫折的勇气；消极的暗示对受暗示者的身体和精神都会造成不良影响。 2 大学生的学习心理特点