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撑起一片氤氲语文新天地 　　【教材依据】 人教版语文第五单元第15课《青海高原一株柳》 【设计思路】 陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，这篇课文原是初一学生所学，现在提前到小学六年级。课文文质兼美，但是词句的理解却有难度，尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难，毕竟这些小学生身在蜜罐里，长在温室中。课文中有一段对青海高原柳树的描写，一段对这株柳树生长历程的想象，我主要抓住这两段文字进行剖析，让学生从不同环境中生存的柳树的外形差异中去寻找高原柳茁壮高大的原因，通过古典边塞诗词感受高原的荒凉，与江南柳的温和舒适环境形成反差，并引导学生在此基础上想象高原柳生存的艰难。配乐范读、想象写话、配乐朗读为学生营造情境氛围，使学生化身为高原柳树，去感受它的不屈历程。至于高原柳和家乡灞河柳的对比，我选择了一带而过，不作详细探究。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解“锻铸”的词义。 （2）体会重点语句所表达的感情。 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文，能默写课文的最后一个自然段。 2.过程与方法 （1）掌握联系上下文理解词语的方法。 （2）掌握对比的写作方法，反面衬托出文章中心。 （3）展开想象来理解文章语句及中心。 3