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构建学习社区对促进联合办学发展思索 　　摘 要 联合办学中学生和教师、学生与学习集体处于松散的状态，给教学带来不利的影响。建立网络学习社区实现开放获取、互动交流、协作学习和知识共享，形成“一站式”的学习环境。一定程度上解决了寻找学习伙伴难、分享学习资料难、个性化学习难等问题，从而进一步推动联合办学发展。 关键词 网络 学习社区 联合办学 辅修双学位学习 中图分类号：G718 文献标识码：A Construction of Learning Communities to Promote the Development of Joint Education GENG Liang （Office of Academic Affairs， South-central University for Nationalities， Wuhan， Hubei 430074） Abstract In joint education， secondary school students and teachers， students and collective learning is in a loose state to adversely affect teaching. Establish a network of learning communities to achieve open access， interactive communication， collaborative learning and knowledge sharing， to form a “one-stop” learning environment. Certain extent， solve the difficult to find study partners， share learning materials difficult， difficult issues such as personalized learning， thus further promoting the development of joint education. Key words netwrok； learning community； joint education； minor double degree study 1 介绍网络学习社区 1.1 网络学习社区的定义 学习社区（Learning Community）可描述为：由学习者和辅助者共同构成的环境。在学习过程中，他们能够通过分享资源、互助协作的方式完成学习任务，并在克服困难的过程中交流经验，形成互补的学习共同体。 伴随着信息技术的发展，网络学习社区应运而生。目前对网络学习社区的叫法不一，有的称之为在线社区（Online Community），有的称之为电子社区（Electronic Community），还有的叫它虚拟学习社区（Virtual Learning Community）。它们含义和功能大同小异，在此统称为网络学习社区。它们主要是借助强大的信息手段来搭建公共网络平台，通过不同模块的设计来实现参与者获取知识、增进理解和提高水平的目标。 1.2 基本特征 （1）网络性。网络学习社区顾名思义是要基于互联网络实现成员间的互动、信息资料的共享。成员间既可通过在线聊天、视频会议等模块实时交流，也可以通过网站留言、电子邮件等功能进行异步沟通。（2）自主性。网络学习社区成员的学习都是由成员自身主动发起的。成员根据自身的兴趣、偏好、需求、时间等灵活地选择内容，取舍资料，控制时间，把握进度等。（3）社交性。通过相关功能的设计和使用，实现成员间频繁和有效的互动。成员个体不仅学习和浏览其他成员共享的学习资料，也可以自行发布和共享相关学习内容，使得成员关联起来，成为一个社交性的平台。 2 介绍十校联合办学 2.1 十校联合办学背景及概况 为进一步落实《省部共建武汉城市圈国家教育综合改革试验区协议》的精神，充分发挥武汉地区部委属高校和省属高校的学科专业优势，改革高等学校人才培养模式，充分发挥和利用武汉地区部委属高校和省属高校的学科专业优势，优化片区高等教育资源配置，拓宽人才成长渠道，提升区域教学水平和人才培养质量，南湖片区的中南财经政法大学、中南民族大学等十所学校，在充分协商的基础上决定在校际间实行联合办学。现阶段主要开展辅修双学位培养工作，已有4届约六千学生受益，与主修学习相互促进，形成良性循环。 2.2 十校联合办学运行中的问题 （1）组织管理松散。十校联合办学建立在各高校各独立办学的基础之上，但又不等同于各校独