太原市幼儿园小幼衔接.pptVIP

二、学习声母。 双唇音、唇齿音、舌尖音、翘舌音、平舌音、舌根音等 强调：声母本音的发音轻而短，有时为了教学，声母的读音由它的呼吸音取代。 声母识记的儿歌： 例：右下半圆bbb 三、学习复韵母（读准复韵母关键在于音的滑动） 发音由前一个韵母向后一个韵母，发音时，摆好前一个字母的口型，发后一个字母的音。 复韵母中的特殊韵母（之所以特殊是因为它的前面从不会出现声母，它不能与声母拼读） 儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起， 前重后轻连着发，一出口就是它。 四、学习前鼻韵母 都是以单韵母开头，以n结尾.前鼻韵母发音时,最关键是归音的时候,舌尖要顶到上牙齿后背,这也是前鼻韵母得名的最关键原因. n在这里是前鼻韵母韵尾,不能读成声母””.读的时候舌尖用力,大牙轻轻咬住. 可以引导孩子自编儿歌: 北京天安门an an an 伸手摁门铃en en en 等 五、学习后鼻韵母 都是以单韵母开头，以结尾，后鼻韵母发音时，舌根要向后上方（软腭）缩，这也是后鼻韵母得名的原因。 这里的是后鼻韵尾,教学时可以让孩子捂住自己的脖子感觉声带的振颤,发音时要张大嘴. 韵文:春天到，春天到，小树林里真热闹,蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮帮忙. 六、拼读方法(拼读的时候，韵母带调读) 1、声母和韵母(单韵母、复韵母、前鼻韵母、 后鼻韵母)相拼. 2、二拼法:前音轻后音重,两音相连 猛一碰. 三拼法:声(母)轻介(介母指中间的韵母)快韵 母响,三音连读很顺当. 3、标调儿歌.(略) 七整体认读音节和儿化音. 1、整体认读音节:整体认读音节一般指填加一个声母后读音仍和韵母一样的音节)也就是指不用拼读可以直接认读的音节,所以整体认读音节要直接读出. 2、儿化音、:普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象叫儿化. 八学习特殊拼音的记忆 关于jqx见到u就摘帽. 九 、关于幼儿常混淆的拼音 一、认识笔画 教具推荐:可以弯曲且有韧性的电线. 借助教具帮助认读:直角为折 园角为弯 二、认识田字格 田字格能够便于老师指导学生把字写好,也是教科书帮助学生写好字的主要方法，因此必须使学生充分认识田字格,正确使用田字格. 三、书写要求 1、横要抬头收尾:下笔重,拉笔平,收笔顿. 2、竖要直:分垂露竖和悬针竖两种. 3、撇要尖:下笔重,收笔轻,末尾要有尖. 4、捺要有肚:轻轻下笔,逐渐加重,有肚收笔,轻轻提起. 5、钩像鸟嘴 6、口字的写法:口内没有东西时,写成竖弯,口内有东西写成竖弯钩. 、 儿歌:写”横”要做到,起笔轻运笔快. 顿一下要回锋.左边低右边高, 横最后一定平. 写”捺”时要做到,起笔轻来渐渐重, 顿一顿后换方向,捺脚还是要向下。 竖弯钩,要做到, 竖要直,弯要圆, 尾要翘,钩朝天. 四、写字口诀: 小小一点要点好,学会顿笔很重要; 横要平，竖要直,撇有锋,捺有脚; 提钩要尖折有角,行笔轻快要记牢; 认真练习功夫到，笔画健美字才好. 五、笔顺规则: 1、先撇后捺:人八入 2、先横后竖:十王干 3、从上到下:三 4、从左到右:理利礼明湖 5、先外后里:问同司 6、先外后里再封口:四 7、先中间后两边:小水 六、指导要点 1、但凡让孩子动手写，教师自己首先要书写规范! 2、一定要在评价上下功夫,多使用激励性语言. 七、写字姿势 儿歌(略)眼离书,约一尺,胸与桌,离一拳等. 八、握笔姿势歌: 握笔时候要做到: 老大老二对对齐, 笔尖之间留缝隙, 老三顶住铅笔下, 老四老五紧跟上. 九、老师可以借助捏泥、剪纸、涂色等活动锻炼幼儿的手部肌肉，帮助孩子能够较好地进入写字这一学习活动中来. 需要做好衔接准备的内容 一、规范书写 二、分与合 三、加法和减法 四、空间与图形 五、解决问题 需要做好衔接准备的内容: 一、规范书写 1 、握笔方法,书写姿势 2 、规范书写1-10各数 二、分与合 1 、正确使用学具 2 、有规律地分一分 二、分与合 1 、正确使用学具 2 、有规律地分一分 多种感官参加学习 3 、分与合的书写 4、让学生在生动具体的情境中学习数学 三、加法和减法 1、学会计算10以内的加减法 2、关注每一个学生 四、空间与图形 体-面-线-面-体 五、解决问题 应用题被解决问题取代 好处:贴近生活 情境中解决问题 更多机会 解决策略个性化