教学论——学习数学高中新课程心得体悟.pptVIP

新课改，“新”在哪里？ 二、注重信息技术与数学课程的整合 在三棱锥体积公式的教学中，利用几何画板做成一个动画课件，可以很直观的看到一个三棱柱被切割成三个三棱锥，它们自由分开或合拢，各个被切出来的图形更直观生动。 这样的转变，让学生体会数学与现实世界的联系.同时，可以利用算法来设计近似求解方程的步骤，改变只重视精确的解析解的状况，大大拓展了学生能够解决的实际问题和数学问题. ?三、强调用知识的进化代替内容的增减 在新中国多年的数学教学中，逐步形成了重视“双基”的传统，高中数学课程应发扬这种传统。新课程的内容偏多，教学进度过快，可能制约“双基”的落实，所以在课程标准中适当给予了调整。 数学探究 ?五、高中数学新课改强调“数学探究” 采用“合作学习”的新教学方式，能改变传统教学模式中师生之间单向或双向的交流模式，小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。 2、数学探究的过程重视自主学习 传统的教学，关注的是课本知识，把结论直接给出，而忽略了学生的实践活动、主动探究的过程，与新课标理念是背道而驰的。因此教师应当重视学生的动手实践、自主探究过程。 例如，指数函数图像 与a的变化