2017_2018学年七年级地理上册3.3世界的语言与宗教教学案无答案新版湘教版.docVIP

《世界的语言和宗教》 第一步 课前预习 探新知 具体活动安排 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 越努力，越幸运，加油吧！ 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●知识目标： 1、了解世界重要语言的种类及其作用，。 2、知道世界三大宗教的基本特点。 ●能力目标： 掌握汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区以及世界三大宗教的主要分布区。 ●情感目标： 能正确对待不同的宗教信仰。 【教学重难点】 1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。2、世界三大宗教及主要分布地区。 【教学方法】 联系生活实际、读图分析、合作探究。 【课前预习】 一、世界的语言 1、世界语言的种类 目前世界上共有_______多种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。 2、世界上的主要语言 目前世界上使用比较多的语言有__________________________________ _________等，这六种语言被联合国确定为工作语言。 3、___________是世界上使用人数最多的语言，_________是世界上使用最广泛的语言。 二、世界的宗教 1、世界的三大宗教是________________________________________。 2、世界上信徒最多和流传最广的是________________，三大宗教都起源于_________洲。 3、西亚和北非两地区主要属于_____________（人种），讲____________ （语言），信仰__________（宗教）。 4、印度北部以__________人种为主，官方语言是____________，主要信奉印度教。 5、伊斯兰教在我国又称为_______ 或 ______________。 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 针对本节课内容写出 【课标要求】运用地图说出联合国6种工作语言的主要分布以及世界三大宗教的分布。 【教材分析】在整册课本中占有举足轻重的作用。 【学情分析】本部分知识相对枯燥，但对于今后人文地理的学习做好了铺垫。 教师设计意图： 为后续的学习打好基础。 教师个性化修改（用红色标记）： 第二步：课内探究 深挖掘 具体活动安排 要求及评价 教学设计 一、构建情境 激情导入 同学们，你们知道世界上都有哪些语言吗？谁能给大家讲几句？你们了解附近居民都有什么信仰吗？ 二、探究引领 共同进步 探究（一）世界的语言 1、自主学习： （1）、目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？ （2）、当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？ （3）、仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。完成下表。 主要语言 主要分布地区 2、小组交流： 3、合作探究 【探究问题】你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材48页，小组内探究完成。） 【探究结论】 探究（二）世界的宗教 1、自主学习： （1）、世界三大宗教指哪三种？你能写出它们的名字吗？ 三大宗教 创始地 地位 经典著作 分布地区 宗教建筑 （2）结合教材，小组内合作完成下表： （3）、你了解我国的宗教信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么宗教？ 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】 基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么宗教？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？ 【探究结论】 ◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？ 世界的语言和宗教 探究一、二活动要求： 1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 课堂小结 课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效 个性化修改 【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语问什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖民主义的原因。 【教师精讲点拨】 1、为学生展示三大宗教及其建筑的相关图片，加深印象。 2、指导学生读《世界宗教分布图》， 第三步 巩固拓展 提能力 具体探究活动 要求及评价 教学设计 ◆课堂达标 固知识 1.属于联合国工作语言的是　(　　) ①俄语　②法语　③汉语　④印度语　⑤英语　⑥西班牙语　⑦阿位伯语　 ⑧