对外汉语教学概论 绪论篇.ppt

对外汉语教学概论 文法系 　 闫亚平 1983年成立中国教育学会对外汉语教学研究会，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。? 1984年教育部部长何东昌：“多年的事实证明，对外汉语教学已发展成为一门新的学科。”这标志着对外汉语教学作为一门专门的学科，其学科地位及其命名已得到我国政府的正式确认。 1994年12月在北京召开的对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会指出：“语言教学和文化教学在教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等方面都有根本的区别，是两种不同性质的教学，教学规律也没有足够的共同点，所以它们不可能属于同一学科。” * * 绪 论 篇 第二章 汉语作为第二语言教学的发展与现状 汉语是世界上最古老的语言之一，汉语作为第二语言教学也有着悠久的历史。据史书记载，汉代一些少数民族就派人来长安学习汉语和汉族文化，一些国家也向我国派遣了留学生。这可以看作是最早的对外汉语教学。唐代国力强盛，经济、文化、教育发达，是我国古代培养外国留学生的鼎盛时期。宋、元、明、清各代也接受了不少外国留学生，但到清代已渐趋式微。进入20世纪以来，由于列强侵略，战祸频仍，国势日衰，来中国学习的外国留学生就更少了。 对外汉语教学真正发展成为一项事业，成为一门学科则是从新中国成立以后开始的。 一、对外汉语教学名称的由来 对外汉语教学是对外国人的汉语教学，英文直译是“the teaching of Chinese to foreigners”。 1978年在北京召开语言学科规划座谈会。? 对外汉语教学是一门科学。——王力? 实际上这（对外汉语教学）是一门学问。在国外，已经变成一门学问，这需要研究。?——朱德熙? 如果教外语是一门学科，我们教汉语就是作为一种外语来教，自然也是一门学科。?——王还? 　国家对外汉语教学领导小组办公室于1997年末，在广西南宁召开“语言教育问题座谈会”。 二、建国以后对外汉语教学的发展 1、对外汉语教学事业的发展 （1）初创阶段（20世纪50年代初――20世纪60年代初）  1950年，在周恩来总理的亲自关心下，清华大学成立了东欧交换中国语文专修班。这是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构。该班于1951年初正式上课。清华大学校务委员会主任周培元教授兼任专修班的业务工作。 著名语言学家吕叔湘 先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。第一年共接 受来自东欧国家的33名留学生，学制为两年，任课教师为6名，包括曾在美国和英国教过汉语的邓懿、王还先生。  　 1952年暑期，由于全国高等学校进行院系调整，清华大学东欧交换生中国语文专修班调到北京大学，更名为北京大学外国留学生中国语文专修班。  1953年至1957年在广西桂林开办了专门培养越南留学生的“中国语文专修学校”。  1960年9月在北京外国语学院成立了非洲留学生办公室，接受获得民族独立的非洲国家留学生。  1961年我国在校留学生总数为471人。  从1951年至1961年的11年间，我国共接受60多个国家的留学生3315人。他们接受的都是汉语预备教育。除了正规的学校教育以外，其他形式的对外汉语教学有：对驻华外交人员的教学，函授或刊授教学，向国外派遣汉语教师。 从1961年开始，高教部从一部分大学中文系接选优秀应届毕业生到北京外国语言学院和北京大学进修外国语三年，作为储备出国汉语师资。这是我国专门培养对外汉语师资的最初模式。  　　 初创阶段的主要特点是：从无到有，建立了专门的教学机构；形成了相对稳 定的对外汉语教师队伍，并着手培养有一定外语水平的对外汉语师资；建立了预备教育体系，除正规学校教育外还发展了刊授、函授，对驻华外交人员的汉语教学；向国外派遣汉语教师。  （2）巩固和发展阶段（60年代初期――60年代中期）  1962年，经国务院批准，北京外国语学院外国留学生部独立，成立了外国留学生高等预备学校。这是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高等学校，该校的成立结束了对外汉语教学依附于其他高等学校的情况，使对外汉语教学有了从事学科研究和发展的独立、稳定的基地，是对外汉语教学事业发展的重要标志和里程碑。  1964年，由于外国留学生高等预备学校的任务进一步扩大，高教部决定将该校改名为北京语言学院。后又改名为北京语言文化大学、北京语言大学。到目前为止该校仍是我国唯一的一所以对外汉语教