江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.2海水性质与海水运动教案1鲁教版选修.docVIP

第一单元 探索海洋奥秘 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 调查：关于海水的性质你知道多少？ 学生回答。 了解学生已有的关于海与洋认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》《海洋表层温度随纬度的变化》 教师活动 学生活动 设计意图 海水 温度 ①投影“北半球海洋热量收支随纬度的变化”，“太平洋西经170°附近不同纬度海区水温随深度变化的曲线图3” ②展示导学问题：如下 ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 ①读图，注意数值的变化。 ②学生读图，作出回答。 ③请学生根据温度分布规律画出南北半球1月、7月海陆等温线的分布状况。 培养从图中提取信息的能力。 ［内容解析］1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。 2．海水温度的时空变化规律 时空变化 区域 变化规律 主要影响因素 随时间 变化 同一海区 夏 季水温高、 冬 季水温低，一天中 午后（14时到15时） 最高， 日出前后 最低。 太阳辐射（季节变化日变化） 随空间变化 水平 变化 不同纬度海区 由 低纬度 向 高纬度 逐渐递减 太阳辐射（纬度变化） 同纬度海区 暖流流经的海区水温偏 高 ， 寒流流经的海区水温偏 低 。 洋流 垂直 变化 海面至水下1000米 水温由表层向深层 递减 深度、太阳辐射、 海水导热率 1000米以下 水温变化不大，经常保持低温状态 南北半球1月、7月海陆等温线的分布状况。 探究活动2：开展小组合作学习，研讨影响海水盐度的因素与分布规律。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 海水盐度 ①投影图如上。 ②展示导学问题：影响盐度分布的因素有哪些?世界盐度分布的规律？盐度最高的与最低的海域？ ③对学生的学习进程进行及时指导。 ④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 ①小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。 ②小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 ③小组组长整合每个成员的个人观点，填写如表3所示的比较表（表3中的具体内容预先留空）。 ④2－3个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小组合作学习，建构本课的重点知识，并培养协作能力。 ［内容解析］ 1．影响海水盐度的因素 影响因素 对盐度的影响 气候 不同纬度海域 降水量大于蒸发量 盐度低 使海洋盐度产生纬度变化规律 降水量小于蒸发量 盐度高 洋流 同纬度海域 暖流流经的海域 盐度高 使同纬度的海洋两岸盐度不同 寒流流经的海域 盐度低 大陆径流丰富的地区 盐度低 使大洋边缘盐度低于中部 结冰 盐度高 使同纬度海域盐度产生季节性变化 融冰 盐度低 2.海洋表面平均盐度的分布规律 （1）全球：由南北半球的副热带海区向两侧的高纬度、低纬度海区递减。 ①副热带盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。 ②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。 ③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水注入。 ④60°N比60°S海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，陆地径流注入多。 （2）局部： 最高盐度海区——红海：位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛；四周为沙漠地区，注入淡水少；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度达4.1％。 最低盐度海区——波罗的海：所处纬度较高，蒸发量小；陆上河流有大量淡水汇入；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度不超过1％ 第三部分：课堂总结设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂总结 ①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有哪些收获？ ②总结：海水温度与盐度分布的规律。 两位学生总结所学知识，师生点评 了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。 【典型例题】读海洋表面盐度和温度按纬度分布的示意图，回答下列问题： （1）图中的曲线A表示海洋表面平均________按纬度分布曲线。 （2）图中的曲线B表示海洋表面平均________按纬度分布曲线。 （3）由图可知，海洋表面盐度按纬度分布的规律是________________。 （4）南北回归线附近，处在________气压带控制之下，