2017年人教版二年级上册六表内乘法(二)电子备课.pdfVIP

六、表内乘法 （二） 第六单元单元备课 教学内容： 7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9 的乘法口 诀解决 简单的实际问题。 教学目标： 知识与能力： 1、经历编制7—9 的乘法口诀的过程，体验 7—9 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 过程与方法： 用乘法解决一些简单的实际问题。 情感、态度、价值观： 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习 惯。 教学重点： 让学生体验 7—9 的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9 的乘法口 诀。 教学难点： 7--9 的乘法口诀。 课时安排： 1、7 的乘法口诀 4 课时 2、8 的乘法口诀 3课时 3、9 的乘法口诀 4 课时 4、整理复习 1课时 1、7 的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第72 页。 教学目标： 知识与能力： 1、经历编制7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口 诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意 识。 过程与方法： 培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 情感、态度、价值观： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中 处处有数学。 教学重点： 经历编制7 的乘法口诀的过程。 教学难点： 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教具准备：每人一套七巧板。 教学过程： 一、创设情境： 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只 要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板 摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱 的图形？ 出示教材第72 页例1 的图案和统计表。 二、自主探究： 1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你 们有哪些好的办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 学情预测：每多摆一个图案就多用7 个七巧板。 1个7 是7，2 个7 是14，……7 个7 是49。 3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？ 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7 的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动 成果。 交流一下编口诀的方法。 4、比一比谁先记住7 的全部口诀。交流记口诀的方法。 5、对口令。（师生、生生） 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2 个星期有几天？3个星期有几天？4 个、5个、6个、7 个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2、计算，说口诀。 7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5 4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4 3、游戏：邮递员送信。 35 21 42 28 7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4 6个7 5个7 6×7 7 个3 4 个7 4、73 页第4 题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。 5、7×2+7 7×5+7 7×7－7 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？ 6.:开放题:如果忘记了7*6 ?你可以怎样想积? 四、课后小结：这节课你学会了什么？ 教学反思：