5.1教学技能 备课.pptVIP

教案举例 【课题】 人口增长与人口问题作者：2003级(1)班 朱春燕 【教学目标】 知识与技能目标： （1）能根据世界人口增长过程图说出世界人口的增长过程。说出人口增长模式的概念(和构成指标)。 （2）能说出世界人口问题以及对社会、环境、经济的影响. 过程与方法目标： 通过图表资料，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布. 情感态度价值观目标： 通过世界人口问题学习，初步形成科学的人口观。 【教学重点】 （1）世界人口增长模式(及其特点)。 （2）世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响 【教学难点】世界人口增长模式 【教学方法】讲授法、谈话法、比较法 【课的类型】综合课 【教学过程】 [第二单元导入]从人类诞生至今，人与地球环境都有着密不可分的关系。人类用自己的聪明才智适应并改造地理环境，然而又不可避免地与地理环境发生冲突。比如人口急剧增加导致资源耗竭等等，甚至有些问题已危及到人类自身的生存。 地球究竟能养活多少人？人类又将如何应对生存与发展所面临的挑战？我们来学习第一单元 人口与地理环境。 [新课导入]请同学们把书翻到第2页，看图1-1-1“世界人口爆炸性增长图”，你有什么有感想？（学生回答）再来看旁边的文字。问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过第一节人口增长与人口问题的学习，你将找到答案。 一、世界人口增长的历史轨迹[板书] [读图]首先，我们来学习第一目世界人口增长的历史轨迹。看图1-1-2世界人口增长过程图，可以分为几个阶段？ [学生回答] [小结]世界人口逐年增长。可分为三个阶段：一缓慢增长，二快速增长，三迅速增长 [活动]学生阅读教材和(旁边)古代、近代、现代人口增长表的三张表，经小组讨论，完成下面的表格 [提问]请同学们深入探讨：在过去的一万年中，导致人口增长的根本原因是什么？ [学生回答] （生产力的发展） [阅读]同学们阅读知识窗，感受“人口爆炸” [承转]从学习人口增长的历史轨迹，看到人口的不断增长，且速度很快。那么有什么规律可循呢？我们学习第二个内容：人口增长阶段及其模式的转变。 二 、人口增长阶段及其模式的转变[板书] [阅读指导]请同学阅读第四页第一段文字，思考两个问题（1）什么是人口增长模式？（2）决定人口增长的因素是什么？也就是人口增长模式的指标？ 人口增长模式[板书] 三个指标： [学生回答]人口增长模式，又称人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。决定因素：出生率、死亡率、自然增长率。 [讲述]不同的国家和地区，人口增长的总体趋势都是由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变。整个过程分为四个阶段，四种模式。看挂图人口增长模式，观察一下，各曲线有什么特征？各阶段的划分依据是什么？ [学生回答]划分依据，不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率 [学习指导]看过了图，请同学看下面的文字，同学之间进行讨论，然后自己动手做一个比较表。老师在黑板上画，然后同学们可以对照一下，跟老师的一不一样。 [讨论]讨论完成上列表格内容。 [总结]原始低增长阶段属于原始型，代表性国家和地区：世界上极少数生产方式落后的原始群落。例如：生活在热带原始森林深处的一些土著居民。第二个加速增长阶段属于传统型。代表性国家：非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等。第三个增长减缓阶段，书上没有给出模式，这个阶段称过渡型，典型代表就是中国。第四个低速增长阶段处于现代型，代表：德、英、法等发达国家。 [总结]1、人口增长的历史轨迹 2、人口增长模式的概念和三个指标 3、人口增长四个阶段及其模式 [布置作业]复习今天所学内容，预习下部分内容 空间想象—从南极上空看地球自转方向是顺时针还是逆时针？ 南极洲的面积 二.　平均海拔最高的洲 三、南极地区的气候特征 酷寒 狂风 干燥 总结练习：你能指出大洲大洋的位置吗？ 南极洲的气候特征和成因 探究作业 第一个达到南极点的人是谁，简要介绍。 南极地区的主要自然特征。 列表比较北极地区和南极地区，对比项目不要少于四项。 [看图回答] 　　播放植物、石油矿井、煤矿、瀑布、太阳灶、风车等图片。然后说说这些景观来自于大自然中的什么能量？ [学生活动] 　　请你联系生活体验与实际谈谈有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。 　　可以分成小组，每组研讨一个主题，如太阳辐射对地理环境的影响、太阳辐射对人们生活的影响、太阳辐射对人们生产的影响等，教师总结太阳辐射对地球和人类的影响。 [提高思考] 　　想象假如没有太阳辐射地球将会是怎样的状况？ [动画演