古城乡二初中陈彦博课题立项申报材料.docVIP

唐河县教育科学研究规划课题 立项申报·评审书 课题名称 农村初中课堂教学中民主、平等、和谐 师生关系策略研究 主持人姓名 陈彦博 工作单位 唐河县古城乡第二初级中学 申请日期 2016年11月20日 唐河县教育科学规划领导小组办公室 2016年10月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机或用钢笔如实准确填写各项内容。 二、《申评书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装 订，上交1份并提交同版电子稿。 三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过3人（不包括主持人）。 四、《申评书》需申报人所在单位盖章后方可上报。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 联系电话： 0377一、课题主持人与课题组成员 课 题 名 称 农村初中课堂教学中民主、平等、和谐师生关系策略研究 主 持 人 姓 名 陈彦博 性别 女 民族 汉 出生 年月 1982.8 学科/专业 汉语言文学 职 称 中学二级 学 历 本科 电子信箱 2457115101@ 教 龄 16 行政 职务 教师 工作单位 唐河县古城乡第二初级中学 联系电话 （手机） 通讯地址 唐河县古城乡第二初级中学 邮政编码 473400 课 题 组 成 员 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 刘玲 1978.11 古城乡罗岗小学 中学二级教师 三年级英语 魏德玉 1976.12 古城乡二初中 中学二级教师 六年级数学 王淼 1979.02 毕店乡二初中 中学二级教师 九年级体育 预期成果形式 （研究报告、专著等） 书面式 预计完成时间 2017年12月 二、课题论证与研究设计 1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 一、课题的核心概念及其界定 新课程核心理念：新课程以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。 师生关系:是在教育过程中为完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。师生关系与学校教育相伴生，是发挥教育者德育影响的基本途径，也是学校教育诸多关系中最基本的一组关系，它体现在教育过程的各个环节，贯穿于教育过程的始终，直接关系到学校的教育质量与办学特色，决定着学校的面貌。新课程理念下的师生关系: 通过交往，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 二、课题研究现状述评 （一）课题研究背景 师生关系影响着班级气氛，影响着教育教学活动的组织，影响着学生的学业成绩和身心健康，影响着学校乃至整个教育的社会形象。传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位，强调知识的灌输，忽视学生的主体地位和个性发展需要。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。由此可见，建立充满人文关怀的师生关系，既是实施素质教育的前提和条件，又是素质教育的内容和任务。许多研究者认为，“民主平等是现代师生关系的主要标志”，随着时代的发展，师生关系将体现人本主义趋势，主张师生关系应从二元对立不平等的阴影中走出来，建立民主的、平等的、和谐的师生关系。我们的课题研究正是借助新课程改革的东风，对传统的师道尊严提出了挑战，力图打破传统的对立式的师生关系，充分调动学生的积极性、能动性，发掘各种潜能，提高教育教学质量，促进学生身心健康发展，培养出具有创新精神和实践能力的人才。因此，本课题的研究有着重要的现实意义 （二）课题研究的理论依据 依据建构主义理论和人本主义心理学理论。 （1）人本主义心理学理论认为：人具有先天的优良潜能，教育的作用就是在于使这种先天潜能得以实现，人的成长是在一个安全的心理气氛中先天潜能不断实现的过程；经验是认识的基础，重要的是体验到，当然抽象认识活动，仍是需要的；情感活动左右着人的精神世界，把情感活动看作是心理整体机能、提高人的认识的基础和动力。 （2）建构主义心理学理论认为： ①知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。 ②“情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素” ③建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既