职业高中学生班级归属感干预分析-心理健康教育专业毕业论文.pdfVIP

A Study of the Intervention of Vocational High School Students’ Class Belonging abstract To verify the validity of group counseling in the treatment of class belonging of junior high school , 203 students were selected,who were students of Jinan eighth professionalspecialized middle school,then divided in two groups radomly:test group( 102 students)and control group(101students),of each group.In test group,six times group counseling intervention were conducted,and acquired the conclusion:1.Group counseling has great effect in class belonging of junior high school students.2.This study may provide references forteaching staff to determine intervention strategy and to improve the class belonging of junior high school students. Keywords ：activities of psychological health，class belonging，intervention ，senior classof vocational high school 前言 归属感是指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。是一种积 极的情感，对个体的生活、发展有很大的改善和促进作用。班级归属感是指学生 对于自己所在的班级在感情上、思想上和心理上的认同和投。这对于处于发展中 的学生更是十分重要。国外丰富的研究表明说明学生在学校中有归属感的需求， 这对于促进学生身心健康发展和学习的积极性具有巨大的促进作用。Finn（2001） 对归属感与学生学业成绩之间的关系进行了研究，结果显示，学校归属感可以提 高学生的学业成绩和课堂出席率，学校归属感较低的学生则出现较多的辍学厌学 行为。Andenman （2001）研究表明学校归属感与积极情感、自我概念、学业成就 有显著的正相关，与消极情感呈显著的负相关。同样Roeser （2002）研究结果 说明学校归属感能够正向预测学生的学业成绩。同样国内研究也表现出了跨文化 的一致性。但是目前研究只要集中于分析学生归属感与其他因素的关系，对于学 生班级归属感的干预的研究还比较少。 心理健康教育课是学校心理健康教育发挥其发展性、预防性功能的重要载 体，是一种有目标、有系列、操作性较强、相对稳定而又灵活机动的团体辅导形 式。一般说来，同一年龄段的学生，他们的心理发展基本上处在同一水平上，他 们在学习生活、人际交往、自我意识及情感活动的发展过程中遇到的问题和困惑， 大体呈现出一种普遍性和规律性，因此完全可以通过班级团体心理辅导的形式来 加以解决，对于学生班级归属感的培养同样如此，使同一年龄段学生的归属感能 整体性地得到发展和提高。并可预防因缺少必要的关注、疏导而可能发生的心理 不适应甚至是心理障碍。 本文就以济南市第八职业中专学生为被试，设计并实施感激归属感的干预， 并检验其效果。 中学生学校归属感同样是能通过班级心理辅导培养出来的，并且对于学生的 心理健康有重要的价值。它需要靠学校与教师主动、自觉地以学生的