互动教学理论在中学英语教学中的应用.pdfVIP

寰阳职业技术学院学报 第 12卷 第6期 doi：12．3969／j．issn．2095—6584．2013．06．129 双月刊 2013年 11月 互动教学理论在中学英语教学中的应用 张 玮 (福建师范大学 外国语学院，福州 350001) 摘 要：探索 “互动”概念，互动的理论基础，设计互动活动应遵从的原则，以及具体操作建议。并对互动式 课堂教学应采取策略进行了研究，提出四个互动教学策略：提 问、合作性学习、角色扮演和语言游戏。最后，结 合个人教学经验，提出中学英语课堂实施互动性教学的建议。互动性语言教学适用于中学英语教学，可将原本 机械的语言操练变成 自由运用的真实语言，激发中学生学习英语的兴趣，促使学生想要学习更多知识，提高语 言技能也提高学生的交际能力。 关键词：互动教学；交际能力；中学英语教学；合作性学习 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号 ：2095—6584(2013)06—0129—05 一 些 中国学生掌握 了很多 的语 言知识 ，在考试 从上述观 点 、定义来看 ，不难得 出这样 的结论 ： 中也屡屡取得高分 ，可当他们面对英语本族语者 的 交 际 、互动有助于人们表达 自身想法 ，同时也有助 时候 ，就 哑 口无 言 ，无法应对 。造成这种现象 的主要 于理解他人想法 。因此 ，英语教师应在教学活动 中 原因是传统英语教学方式造成 的。如今 ，人们意识 贯彻互动式交流 。正如 Brown所 言 ：“在交 际式语 言 到传统英语教学方式 的不足 ，开始逐步改进 。当今 教学 的时代 ，互动是交 际的 中心 ，互动就是交 际的 社会重视交流 ，重视 团队协作 ，学校不仅承担着教 内容 。”闭 授 知识开启智力 的任务 ，同时也应该培养学生与他 (二)理论框架 人交流 的能力和 团队协作技 能 。互动式教学应该成 互动式教学主要 是基于交 际语 言教学理论提 为 中学英语教学 的最重要教学方式 。 出。交 际语 言教学理论认为 ，语 言教学与语 言学 习 是互动 的过程 。在这个过程 中，教师创造机会 、条件 一 、 互动教学研究溯源 使学 习者主动使用语言 、主动应用语言规则 。交 际 (一 )定义 语 言教学理论 的产生和发展基于 “交 际能力 ”这一 互动式教学 ，作为一种新兴教学 方式 ，对提 高 概念展开 。Hymes回应乔姆斯基对 于 “语 言能力 ”的 学生整体语 言能力很有助益 。互动式英语教学 自20 观 点 ，提 出了 “交 际能力 ”这一概念 ，表示在社会语 世纪 70年代诞生 以来 ，已经 出现许多定义 。 境下恰 当使用语言的能力 。1980年 ，Canale和 Swain WilgaM．Rivers认为 ，“互动指学生运用语 言能 提 出 “交际能力 四要 素 ”，分别是语法能力 、对话能 力 ，以传递 和获取 真实信息。”。【】另一方面 ，“互动是 力 、策 略能力和语 言社会 能力 (即运用语 言社会功 两人或多人协作 的思想情感概念交流 ，对交际双方 能的能力 )。 根据建构主义理论 ，学习的 目的在于 或各方产生相互作用 。”闼此外 ，Allwright将互动看 使学 习者建构属 于 自己的意义 ，而不仅仅 是记 下 成是 “课 堂教学 的基本 事 实 ，”因为 “在课堂上 的所 “正确答案 ”或模仿他人 。学 习者必须 自主运用 已有 有活动都是通过人与人之