2014-2015学年度河北石家庄市初中化学说课第六章课时二《二氧化碳制取》81中杜雷雷共22张PPT及说课教案.pptVIP

人教版《化学》九年级上册第六单元课题二 石家庄市第八十一中学 路雷雷 初中化学 　一、教材分析 第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳的制取 二、学情分析 实验室制取氧气 提高能力 二氧化碳制取装置的研究 三、教学目标 二氧化碳制取装置的研究 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 了解实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取气体的方法和设计思路。 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳实验装置，体验化学实验的方法的科学性，提高科学探究能力。 培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 教法：探究式实验教学法 竞赛教学法 互动式教学法 学法：探究学习 自主学习 合作学习 归纳学习 四、教 学 策 略 二氧化碳制取装置的研究 五、教学重点和难点 教学重点 教学重点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳 教学难点 教学难点：通过探究实验归纳、总结，正确地选择实验室制取二氧化碳的实验装置。 二氧化碳制取装置的研究 赵小钧的大胆设计赋予了“水立方”独特的魅力。 二氧化碳制取装置的研究 一、不追从任何一个潮流，当然也不会刻意与谁区别；二、随性而成，所以我的设计是自然的。 赫尔佐格 创设情境 教学情境设计原则：“从大处着眼，从微观入手” 二氧化碳制取装置的研究 1、能立即吸引学生注意，但与本节内容不够贴切 干冰营造舞台“腾云驾雾”的效果。 2、与本节内容贴切的，离学生有点远 一系列的实验室的仪器装置图。 3、贴近学生生活的，激不起学生的设计欲望 家庭小实验——制取二氧化碳 研究课题的引入 二氧化碳制取装置的研究 由鸟巢、水立方的设计引入新课。 抓住教学契机，启蒙设计。 二氧化碳制取装置的研究 设计二氧化碳制取的装置 培养设计师 掌握二氧化碳制取的装置 掌握二氧化碳制取的装置 实验药品： 实验室常用石灰石（大理石）和稀盐酸反应来制取CO2 二氧化碳制取装置的研究 反应原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 复习回顾 活动探究 合作探讨 我们如何设计制取CO2的装置呢？ 设计一：发生装置 设计二：收集装置 二氧化碳制取装置的研究 长颈漏斗 导气管 铁架台 漏斗 二氧化碳制取装置的研究 二氧化碳制取装置的研究 研究设计装置的方式 1、直接用仪器？ 2、学生画图？ 3、用投影片-----------?设计图纸 二氧化碳制取装置的研究 成果展示分享 小组展示，组间交流 成果展示分享 反思缺陷，共同提升 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ 激疑升华 确立气体制取方法，掌握基本技能 二氧化碳制取装置的研究 总结归纳 设计实验室制取二氧化碳的装置时需考虑哪些方面的问题 ？ 1、发生装置：取决于反应物状态及反应条件 2、收集装置：取决于气体的密度、是否溶于水等 二氧化碳制取装置的研究 请同学们选择你最喜欢的设计进行仪器组装并制取一瓶二氧化碳！ 操作要规范， 注 意 安 全！ 二氧化碳制取装置的研究 设计延伸 请同学们利用日常用品来设计组装一套制取二氧化碳的装置。 二氧化碳制取装置的研究 板书设计 二氧化碳制取装置的研究 课堂活动流程设计示意图 二氧化碳制取装置的研究 设 计 图 纸 成果检验 图 纸 论 证 设计准备工作 激发兴趣 确定目标 设计、摆图 陈述理由 质疑提问 组装仪器 制取二氧化碳气体 形成产品 家庭小实验 延伸提高 设计 知识 能力 情感 成长  课堂是师生交往的场所，是促进学生发展的场所，是教师教育智慧充分展现的场所。 华东师大叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”  教 学 效 果 二氧化碳制取装置的研究