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浅谈如何加强高校辅导员队伍建设 　　摘要：本文分析了新时期的辅导员队伍存在的问题，提出了加强辅导员队伍建设的相关措施和建议。 关键词：如何加强；高校辅导员；队伍建设 中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号： 新时期，随着高等教育体制改革的进一步深化，对辅导员也提出了更高的要求：在进行思想教育工作的过程中，作为高校辅导员在新时期坚持教育部相关政策制度，加强自身知识的学习，不断提升和完善自己，从而更好地适应新时期思想政治工作；作为高校及有关部门，应结合实际，积极为加强辅导员队伍建设创造条件，必须更新观念，充分认识辅导员工作的重要性，明确职业定位，加强教学培训，建立相关制度，切实提高辅导员学术地位坚持党的教育方针为教学的指导思想，以大学生的思想政治教育作为教学的重要中心任务，优化和完善辅导员队伍，有效的促进大学生素质教育的全面发展。 1 新时期的辅导员队伍存在的问题 1.1 对辅导员工作的作用理解不清 新时期，还有很多高校对新形势下加强辅导员队伍建设对辅导员工作的作用理解不清。新时期，因为高校之间的相互竞争，导致高校将教学的主要目标放在教学和科研上，高校领导人只注重教学和科研的成果，而忽略了学生的思想政治教育，与学生的思想政治教育工作相比之下大多被边缘化。甚至一些高校在指导教学中存在很深的错误观念，对指导员的工作职责定位错误，普遍认为只要辅导员管好学生认真上课、不闹事，就等同于了学生的思想政治教育。这种错误的观念，导致学生的思想政治教育的教学工作被忽视，学生普遍没有进行相应的思想政治教学，思想政治方面没有完善的规范制度。高校只是一味地加强教学工作和科研工作的教育，与我国新时代的教学思想相悖而论，影响我国教育事业的发展。辅导员在思想政治工作上的地位降低，辅导员在教学中的作用被忽视。对在这样的环境下从事学生思想政治工作的辅导员来说，自然会受到影响。 1.2 没有明确辅导员的工作职责 教育部出具的相关政策指出，辅导员在大学生的思想政治教育上起着的重要作用，辅导员是对大学生进行思想政治教育学科教师。当下高校教学中，辅导员在高校学生思想政治工作队伍中的主体和骨干地位没有得到承认，辅导员的工作繁琐复杂，主要从事学校的行政工作和教学管理，记录大学生一般的日常上课考勤，班级活动的组织，学生学籍档案登记和管理，学生公寓秩序管理、学生社团活动管理等，这些工作反映出辅导员工作量大、责任重。一定程度上造成辅导员工作压力的问题，使得辅导员工作呈现消极状态，这种片面地强调辅导员的行政管理职能的做法，严重忽视了辅导员在学生成长当中的育人功能，辅导员的实际教学工作被大量的行政工作影响，使得辅导员的工作转变为行政人员，导致学生思想政治教学工作被忽视，辅导员自身对思想政治教学的意识也被淡化。 1.3 辅导员工作目标不明确 ，职业归属感、成就感缺乏 目前，辅导员的教学并没有受到重视，高校领导并没有注重辅导员的教学专业水平和专业培训，辅导员中也普遍把这个工作当做是教学中一个过渡的阶段，以便今后有机会转为学科教师或者是从事其他部门工作和其他行业工作，潜意识里没有把辅导员工作当作是一个长期的职业对待。当下高校教学中，辅导员把主要工作的重心放在了学生的日常行政工作上，工作任务繁重，工作劳动力大，这样使得辅导员没有时间进行自身知识兴趣的培养研究，许多学历高的辅导员，在担任辅导员工作时，因为工作任务繁重，失去了追求自身目标的动力，在物质和地位方面与一般的学科教师相比差距很大，在工作和待遇方面，与一般的学科教师呈现出很大的反差。这些反差间接影响了辅导员的工作态度，制约了辅导员积极性的发挥，使得辅导员极易产生消极情绪。从而使得没有辅导员将这份工作当作是一份长久的事业对待，在工作目标呈现出不明确的状态 ，缺少职业带来的归属感和成就感。 1.4 辅导员的心里状况呈现消极状态 由于高校学生工作任务压力大，导致辅导员情绪容易波动，心理容易失衡，甚至导致种种心理障碍。辅导员名义上是高校思想政治教育的学科教师，事实上，辅导员从事的主要工作是学生的行政工作和日常的教学管理工作，这些任务繁琐、压力大的工作使得辅导员没有多余的时间去研究思想政治教育的教学，工作上呈现出麻木的状态。高校辅导员的工作内容繁多却难有成就感，在年度考核中，许多工作无法量化，无法参加评比，有时在评比过程中，因为某个工作没有完成，使得其他工作的成绩被完全忽视，这些都抑制了辅导员的工作积极性，产生了消极的工作心理。正常人在从事工作的过程中，如果享受不到工作带来的成就感和工作的带来的乐趣，使得个人的工作能力不能得到有效的发挥，做事的效率也随之下降。 2 加强辅导员队伍建设的相关措施和建议 2.1 改变旧思想，充分认清辅导员工作的作用意义