湖南高校体育教育专业学生教育实习过程中存在问题和对策.docVIP

湖南高校体育教育专业学生教育实习过程中存在问题和对策 　　1 问题的提出 教育实习是高校教育专业中的重要组成部分和重要环节，是培养符合现实与未来教育需要的中小学教师必不可少的重要途径，是教师职前教育的必要阶段和基本形式。在国外，教育实习普遍被当成毕业生从教前素质的集中表现，当成学生推销自己的首次面试，当成教育专业生存的基石。在我国，随着素质教育的不断深入，教育实习在师范教育中的比重也越来越大，教育实习的形式也越来越丰富。但是目前很多学生甚至老师对教育实习的认识不够全面和深入，重视程度不够，又由于教育实习的时间短，学校在学生实习之前没有系统的培训等，导致实习效果差的现象很严重，这种现象的产生与指导教师的态度、认识、方法以及实习生本身的素质等都有密切的关系。本文对湖南市的三所体育院校的实习生进行调查，找出他们在实习中存在的问题，并提出相应的对策，对体育实习生的实习将起到很大的指导作用。 2 研究对象和方法 2.1 研究对象：湖南师范大学体育学院、湖南工业大学体育学院、湖南科技大学体育学院的实习生 2.2 研究方法 文献资料法：查阅有关体育类学生教育实习和实习模式、政策等相关资料。 问卷调查法：对三所院校的体育类实习生进行问卷调查。 专家访谈法：与参与过教育实习的带队老师和指导老师座谈，了解情况。 数理统计法：对回收的调查问卷进行数理统计和分析，整理出有用的数据。 3 分析与讨论 3.1 基本概念的引入 实习的定义和内容。教育实习的定义现在尚未统一。顾明远教授在《教育大词典》中将：教育实习界定为“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的形式。包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作及参加教育行政工作等”。许高厚教授认为，教育实习是师范院校具有综合性教育教学专业实践活动，是在实习学校直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。 教育实习的主要内容包括：教学工作实习；课外体育活动；班主任工作。 实习的本质特点。对教育实习本质特点的认识，是把握体育教育实习发展方向，做到按规律办事的一个首要问题。对此，我们应予以高度重视和进行认真探讨。 体育专业教育实习与其他专业相比有其自身的特点。户外实践性；安全性；艰苦性；综合性；娱乐性。 实习的目的。了解了实习的特点后我们来分析一下体育生为什么要进行体育实习。通过查阅相关资料和文件我总结有以下几点：体育实习是提高体育教师市场竞争力和培养合格体育教师手段段；是高校体育专业的发展动力；是推动中学体育改革的重要条件。本次调查中有59%学生的目的是获取教学经验，其他为了自身综合素质提高和为了完成学校任务的同学各占15%。 3.2 实习模式的探究 时间安排。从现状来看，湖南师范大学的教育实习有五周的时间，湖南科技大学的实习有八周时间，湖南工业大学在八到十周左右，而国外的时间与我们相比要长一些，美国的教育实习为15周，法国更长为27周。 组织模式。一般的体育教育的实习的安排方式是集中定点的实习。本次调查中有30%的同学是自己联系的单位，60%以上的同学还是由学校统一安排。 3.3 常见问题 课前准备不充分；初次上课，威信不足； 讲解示范差，不能吸引同学；组织教法不合理。 部分实习生在执行教学内容时.往往只注意各个部分的练习.而忽视了各个部分的合理组织与实施，在队伍的调动中不能随着教材的不同、场地器材的分布以及设备条件种种不同情况进行合理调动这样就造成调动队伍耗时较多，学生练习时间减少另外.在选择教学手段和诱导性、辅助性练习时，不能合理地安排好练习的方法、顺序、时间分配以及练习的密度生理负荷的大小，教学顺序、教法等显得杂乱无章，从而影响了教学任务的完成 纠正动作没有针对性，教学效果不明显。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源实习生在教学中往往只注重教授动作的要领和示范，而忽略了对该动作易犯错误，课前大都没有充分的思想准备，课中不能抓住学生普遍存在和个别出现的错误动作，，找出产生错误的原因.进行必要的讲解示范.并及时给予纠正。 和指导老师的沟通和配合不善。因为教授的内容不同，授课的班级学生也不同，所以每一次课前和下课后实习生都应该和指导老师进行交流，请教老师指导以及对刚刚结束的实习进行点评，从而每节课都发现自己的一处不足。 其他问题。在实习过程中，经常遇到的一种情况就是由于实习生对学生接受能力错误的估计和对时间把握不准，导致自己的教案总是出现提前完成或不能完成的情况，造成提前下课或是拖堂的情况。这也是实习生身上较容易出现的问题。除此，