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演讲 助你课堂妙趣横生 　　摘要 导入新课时，可运用演讲来激发学生求知欲；德育教育时可运用演讲避免枯燥呆板；调节气氛时可运用演讲调动课堂积极性。演讲时要多用些事例感染学生，多设置些悬念激发兴趣。 课堂演讲；教学效果；适用时机；表现技巧 演讲的作用是很大的，许多大人物常常通过演讲来号召群众或提升自己的影响力。演讲总是比较注重语言的表达、说话的方式，演讲者通常很有激情，因此比较容易感染人、打动人。如果在课堂中能够适时地运用些演讲，那么课堂效果一定会大不一样，会给学生耳目一新之感，更容易调动起学生的学习兴趣，师生也更容易互动起来。 一、导入新课，运用演讲激发学生的兴趣。在课堂设计中，新课的导入总是被提及，生动的课堂一般很讲究如何去导入新课，因为它可以快速地抓住学生。用演讲的方式导入新课，往往能给学生新鲜感与活力感，能很快地活跃课堂气氛，调动起学生的求知欲。比如教《烛之武退秦师》时，可以加入演讲：“同学们，我今天如果告诉你们，一个人的作用能抵得上五个师，你们相信吗？你们可能会问，这人是神枪手？其实呀，神枪手也不可能一个人打败五个师。但是有个真实的故事：当年著名科学家钱学森准备回国时，美国的海军处长坚决阻挠，说他抵得上五个师。的确，从钱学森两弹一星的功勋来看，他当然抵得上5个师。今天学的《烛之武退秦师》中的主人公烛之武也是一个人能抵得上五个师的，为什么这么说呢？当时晋军与秦军联合想要灭掉郑国，兵临四境，在这危难之际，烛之武挺身而出，只身去劝说秦伯，那时他已经七十岁，步履蹒跚。可就是他，最终说服秦伯撤兵，把郑国从危难中解救出来。他是不是一个人能抵得上五个师？没有他，郑国就要被吞灭了。他到底是怎样劝说秦伯的呢？那就一起来学习这篇文章。” 这一演讲用类比的方法，以钱学森为引子来引出烛之武退秦师的故事，能激发学生的好奇心，他们急着想知道烛之武说服秦伯的内容要点，那么学习这篇文言文就主动多了；而且演讲的语言更有亲近感、亲和力，更易与学生进行课堂交流。 二、课堂上结合教材，对学生进行德育教育时运用即兴演讲，学生更容易接受。教学不仅教授知识与技能，还要在教学的过程中培养学生积极的情感态度和价值观，这就要求教师在教学中注意抓住机会对学生进行个人价值观、社会价值观等的引导，使学生确立起对真善美的价值追求。用演讲方式来进行品德教育，更有感染力，比枯燥的说教效果要好。 比如《我有一个梦想》这篇文章很适合对学生进行社会责任感教育，教学中就可以结合演讲来进行道德教育：“美国有三个个人纪念日：林肯纪念日，乔治·华盛顿纪念日，还有一个就是马丁·路德·金纪念日，从这里你们应该可以深深感受到美国人民对马丁·路德·金的崇敬。人们为什么如此崇敬他，就是因为他具有极强的社会责任感，他心中有大爱。为什么我们的最美司机吴斌、最美教师张丽莉会受到全社会的敬重？正是因为他们有着强烈的社会责任感。相反地，像杨达才、刘志军这些高官身居要职却不关爱百姓，不回报社会，腐败受贿，最终是要被人民所唾弃的。正如臧克家的诗歌所写的有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。同学们，一定要做个对社会有用的人，其实在贡献的同时也证明了自己存在的价值。” 这段演讲列举几个人物，通过对比让学生感受到做人不能只为自己，否则为人所不齿，并引用臧克家的话做总结，这样的德育比较感性，形象具体，学生容易产生共鸣。 三、课堂上调节课堂气氛，运用演讲效果更好。教学多是传授知识与技能，听久了难免觉得枯燥，因此课堂上常常需要调动气氛、提高学生的学习兴致，这时可以穿插些演讲，调动学生课堂学习积极性。比如高三年的复习课，多是解题技巧讲解或考卷讲评，相对于新课教学来说显得单调了许多。若能在课前安排些时事热评演讲，用声情并茂的语言去介绍社会生活，评议社会热点，是很容易抓住学生注意力的。不要以为这种时事热点演讲与课程内容不搭边，浪费课堂时间，其实现在的高考试卷与时事、与社会生活联系是很紧密的，我们福建高考语文卷中有专门的时文评说题，要求学生对时事热点提出自己的见解；还有，如果能在作文中用些新鲜的社会热点材料，这也是作文得高分的一大亮点。 再比如，作文课上可以在写之前安排即兴演讲。许多学生下笔前总觉得无话可写，这时可让大家围绕本次 作文话题即兴演讲，篇幅可短可长，这样学生们写起来 就觉得难度不是那么大，别人的演讲会给彼此或多或少的启发。 上面谈了演讲的时机，这里再谈谈演讲中要注意的一些表现技巧。 一、演讲应该多用些事例。形象的东西总是更容易感染人，在教学实际中发现，学生很喜欢听老师讲故事，在演讲中多运用事例效果更好，这事例可以是一些新颖的社会生活材料，也可以是自身生活材料。比如在《热爱生命》教学中，对学生进行生命教育时就可以结合生活中的例子来教导学