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画面思维法在基础医学课程教学中应用 　　【摘要】 基础医学教学需要应用动态感而非静态观。画面思维法是以形象思维的方式，将需要学习、记忆的知识转化为多彩的画面，根据个人不同的想像方式，在脑海中揣摩这些连续的画面加以理解。不论是医学文献检索、医学科研设计，或是医学实验技术等基础医学课程的教学，都可应用画面思维法进行有效的教、学互动。 【关键词】 画面思维法；医学教育；基础医学 【中图分类号】 R192；R05【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-2104（2012）03-0001-02 Application of image thinking method in education for basic medical coursesLIN Ji 1,2, GAO Xiao-ning 3.1 Central Lab, Hainan Branch, Chinese PLA General Hospital, Sanya 572013, China2 Institute of Basic Medicine, Chinese PLA General Hospital, Beijing 100853, China3 Department of Hematology, Chinese PLA General Hospital, Beijing 100853, China 【Abstract】It is essential to apply active sense but not static view on basic medical education. The image thinking method is a way of visual thinking that transforms the knowledge necessary to study and memorize into a set of colorful images. According to individual imagination, those images can be continuously figure out in the mind. No matter in education for the basic medical courses such as medical literature retrieval, medical research design or medical experimental techniques, the image thinking method can be applied for efficient interaction. 【Key words】Image thinking method; Medical education; Basic Medicine 【CLC number】 R192；R05 【Document code】 A 【Article ID】 作为医学生，无论是本科生、硕士生、博士生，将来在临床工作中需要面对活生生的病人，而在攻读学位期间大部分人还要接受基础医学课程教育。无论在哪个阶段，都离不开对生物医学实体的研究[1] 。本文介绍的画面思维法，是以形象思维的方式，将需要学习、记忆的医学科研知识转化为一幅幅多彩的画面，学习时根据个人不同的想像方式，在脑海中揣摩这一串串的画面加以理解[2] 。这样，教和学的互动就具有动态感，而非静态观。不论是医学文献检索、医学科研设计，或医学实验技术的教学，画面思维法都是很有帮助的。 1画面思维法与医学文献检索的教学 常用的医学文献数据库有SCI、SCI-Expand、PubMed/Medline、EI、ISTP等，数据库包含的文献量十分巨大，如何能迅速、有效地检索到所需文献，关键在于挑选合适的检索条件。这必然要用到检索限定词，如：“与”（and）、“非”（not）、“或”（or）。怎样更好地理解这些限定词呢？我们不妨先在脑海中画两个有一定重叠的圆圈，分别代表检索条件A、B。A“与”（and）B，代表检索出既符合A又符合B的结果，意味着两个圆圈总体的面积；A“非”（not）B，代表检索出A中不包括B的部分，意味着圆圈A减去与圆圈B重叠的那部分后剩余的面积；A“或”（or）B，代表检索出只包含A或只包含B或两者都包含的结果，意味着仅圆圈A、仅圆圈B、A+B的三种情况都存在。 2画面思维法与医学科研设计的教学 在进行具体的医学科研工作之前，需制订尽量系统、完善的科研设计方案。优良的医学科研设计应该兼具科学性与严谨性，因此我们需要熟悉科研设计的“三要素”——实验因素、实验对象、