苏教版九年级下册自制第4课《一厘米》（45张ppt）课件（共45张PPT）.pptVIP

语文版九年级下册 制作教师：吕炜华 单位：河南省扶沟县大新镇第一初级中学  线索 方法介绍：线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等，找到文章中反复出现的词语或者同类词语（表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词），仔细分析，如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体，那么它基本就是了。这要看具体情况，不可死板，要“见机行事”，有时文章会有两条线索：明线和暗线。如果是作题又没有具体要求“一定要写出所有线索”，写出一条就行了。 明确：全文以“一厘米”为线索。 段落层次： 第一部分：（开头——“在这个过程中，她觉 得生活多了几分追求”） 写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。 第二部分：（“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”——“仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”） 写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的误解。 第三部分：（“陶师傅,您烙得小火烧穿迷彩服了”——结尾） 写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。 为不该买票的儿子买车票 不许孩子把西瓜皮啃得太苦 放弃保留票根等报销的想法 强压怒火不与寺院门卫吵闹 为了证明自己没错，索性不去参观，并写了信向有关部门反映，最终消除了儿子对自己的误解。 原因：为了把孩子培养成诚实、善良、正直、有责任感、有教养的人，体现有强烈责任感的母亲对孩子无私的爱。 分析陶影人物形象是如何刻画的。（抓住心理描写）她是一个怎样的母亲？ 逃票时的心理：为了安慰内心的不安和愧疚而找个不成文的理由。 摸儿子头皮的心理：体现她对儿子深情的爱和强烈的责任感。 买公共汽车票的心理：道出逃票真正原因，经济拮据为了节俭。 儿子啃西瓜皮时她的心理：认识到自己的言行对孩子的影响及正面教育的艰巨性。 寺院门口受为难的心理：强压怒火，树立母亲形象。 虽不完美，但是个有强烈责任感、善良、有自尊的母亲。 思考并讨论问题 “一厘米”在课文中起了什么作用？ 答：它在故事情节中起了线索的作用，对人物思想性格也起了突出强调的作用。 乘公共汽车——少一厘米也买票——责任感 参观寺院——多一厘米（作假）——正义感 逃回公道——不要赔偿，为讲明一厘米——有自尊 写 作 特 点 1.以小见大 这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不“大”的作品。 主题 这是一篇视角独特、主旨深刻的小说。文章通过写一位母亲给儿子买票的故事，围绕“该不该买票”展开情节，塑造了一位平凡而伟大的母亲的形象，她捍卫诚实、正直的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好。她强烈的正义感和责任感、善良、大度、自尊的品行，折射出人性的光辉映照出平凡中的伟大，寄托着作者的欣赏、赞美和深深的悲悯之情。 （3）竭力维护人格尊严，立场坚定 ——这件事对我来说就是最大的 ——（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！ ——（郑重地）只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：“妈妈没有错……” 课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果 1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 买车票（形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。） 课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果 2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。） 3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 买公园门票(形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。） 课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果 4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。 写信，等待公园领导讲明真相（形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍