高中职业生涯规划教育研究-北京教育科学规划.pdfVIP

高中职业生涯规划教育研究 高中职业生涯规划教育研究 王 曦 白 晔 沈景娟 王琴音 （北京教育学院石景山分院 北京市苹果园中学 北京市古城高级中学） 一、问题的提出 开展本研究之前，发现高中教师常常抱怨有些学生整天混日子，不想将来；很多学生在填报高 考志愿时不知所措。因为无论是学校还是家长之前很少谈到将来的职业选择。这种现状又产生两个 连带的问题：其一是学生不能把现在的学习与未来的社会适应结合起来，表现为学习动力不足。其 二是学生没有明晰的职业规划，仓促选择高考志愿，出现所学非所愿的现象。以上现象促使我们开 展了高中生职业生涯规划教育研究。 二、研究内容与方法 （一）研究内容 “职业生涯规划教育”就是为了使学生适应未来的职业所进行的关于职业生涯的目标与计划并为 此做出一系列努力和准备的综合性的教育。涉及： 1．高中职业生涯规划教育的现状 2．高中职业生涯规划教育的内容 3．高中职业生涯规划教育的途径 4．高中职业生涯规划教育的效果 （二）研究方法 以行动研究法探索高中职业生涯规划教育的具体操作模式，并检验其效果，配合调查法和案例 研究法。 三、研究过程 （一）研究初期（2007 年9 月—2008 年3 月） 以自愿方式确定了3 所实验学校。查阅资料，撰写资料综述，筹备课题培训。召开开题论证会。 编制《高中生职业选择问卷》，进行调查并撰写调查报告。 （二）研究中期（2008 年3 月—2010 年5 月） 课题培训，编写《高中生职业生涯规划指导手册》，组织课题成果评选，实验学生座谈会。实验 校开展多种形式的职业生涯规划教育，实验学校间的课题观摩研讨活动。 （三）研究后期（2010 年5 月—2010 年12 月） 课题后测，整理课题资料，撰写研究报告，编写《高中生职业生涯规划》教材，组织结题鉴定会。 （四）成果推广（2011 年——2012 年） 组织北京市职业生涯现场会，以项目形式把研究向初中、小学推广。 四、研究结论 （一）证实了职业生涯规划教育在高中学校开展的必要性与可行性 1．研究受到了高中生的广泛欢迎 在 2007 年初测时，学生不知道什么是职业生涯规划，到 2011 年再测时，高达 74.1%的高中生 认为自己需要职业生涯规划教育。例如一个学生说： “《职业生涯规划辅导手册》帮助我确立了自己的职业理想——成为一名律师。为此，我在学校 里努力提高相应的能力。通过参加‘辩论赛’来发展口才，通过参加‘模拟联合国’活动来了解政 治，通过在学生会工作来提高组织能力。我认为没有理想就没有动力。” 2．研究开阔了高中教师的教育视野 高中职业生涯规划教育研究 以前老师们只是发现高中生存在的问题，但苦于缺少解决问题的办法。参加研究后，一种新的 教育内容开阔了教师的教育视野。2007 年研究起步，3 所实验校每校只有几名教师参加，老师们对 职业生涯规划一词也只是刚刚听说，于是，研究从培训开始。2008 年课题组提出了高中职业生涯规 划教育的辅导体系，实验教师的数量也有所增加。2009 年，课题组研发了《高中生职业生涯规划指 导手册》，研究队伍再次壮大。2010 年，课题组编写了《高中生职业生涯规划》一书，研究有了实 质性的突破。2011 年之后，3 所实验校教师的创造性被激发，创造性地实践高中生涯教育，例如古 城中学开发了生涯教育实践基地，苹果园中学的生涯教育课程形成体系并纳入课表，北师大励耘实 验学校则把生涯教育与导师制相结合。 3．研究促进了学校发展 自2007 年9 月至2010 年6 月，完成高中一轮的实验，之后实验校继续实践。随着研究的深入， 研究效果逐渐显现，参加本研究的某实验校2008 年本科录取率不足20%，2009 年本科率为55%，2010 年本科率为 70%，2012 年本科录取率已达 90%。虽然成绩不能全部归于课题，但“职业生涯规划” 教育在调动学生学习潜能上是有贡献的。研究得到三所实验学校的认可。实验学校把 “职业生涯规 划”作为学校的品牌进行宣传，