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课题：9的认识 学 校：高密市东关小学 姓名： 任燕玲 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：小学数学 3，课时：2课时 4，学生课前准备： ⑴收集有关9的资料 ⑵体会9的含义 ⑶预习课本。 二、教学课题 1.引导学生经历认识9的过程，体会9的基数的含义。 2.会正确地数出数量是9的物体个数，会读、写9. 3.知道9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小； 9的序数含义。 4.结合9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 三、教材分析 9的认识，要引导学生按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻数的大小、基数和序数、写数字的顺序进行教学。教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除可以数数外，还明显地渗透了环保 教学重点： 1. 掌握9的组成和9的写法． 3、会比较0～9各数的大小； 9的序数含义 教学难点： 正确书写数字9 教学数数时要充分利用教材所提供的资源和线索，先引导学生数树、花、黑板上的字和花坛周围的蝴蝶等数量是9的物体，让学生在头脑里形成有关9的具体数量，然后引导学生数学生和老师的人数、花盆的数量，让学生在头脑里形成与9有关的数量。关于9的序数含义，可先让学生按照要求涂色，然后分组适当讨论9只和第9只的区别，让学生正确理解9的基数含义和序数含义。数