六年级上册语文课件－17麋鹿｜苏教版.pptVIP

17 麋鹿 第一课时 学习目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学习本课6个生字，理解生词含义。 3.整体感知课文内容，理清文章脉络,学习第一部分。 麋鹿 生姜 哺育 沼泽 跋涉 繁殖 觅食 公爵 别墅 杀戮 厄运 悄无声息:没有一点声音、动静 。 销声匿迹:不再公开讲话，不再出头露面。文中指麋鹿极少，几乎绝迹。 颠沛流离:比喻职业生活不固定，东奔西走。 独一无二:没有相同的或没有可以相比的。 漂泊不定:生活艰难，四处流浪。 读的同学要做到不添字，不漏字，不读错字。 听的同学要做到认真倾听，学习优点，指出不足。 每位同学都要做到读书姿势准确。 自学指导（一） 浏览全文 ，思考： 课文介绍了关于麋鹿哪些方面的内容？分别在哪些段落？ （3分钟后交流，比谁说得好！注意正确的坐姿。） 思考：大丰为什么能成为麋鹿生活的理想场所？ 土地广阔 气候温和 林茂草丰 由“放养”一词你想到了什么？换成饲养呢？ 放养：在自然的生态环境下自由生长。 饲养：人类对动物进行喂养和照顾。 自由自在 无忧无虑 校本作业 17 麋鹿 第二课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解麋鹿的特点、习性与经历。 3.体会保护野生动物的重要性并增强保护意识。 自学指导（一） 默读课文2-4自然段，思考： （1）麋鹿的外形特点有哪些？ （2）找出描写麋鹿生活习性的语句。 （3分钟后比一比谁找得准确。） 自学指导（二） 浏览课文5-7自然段，思考： 1. 为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？根据数量、时间、地点三个方面找出相关语句。 2.文中有哪些词语可以概括麋鹿的命运？读一读体会作者的情感。 （3分钟后比一比谁找得准确。） 麋鹿的传奇经历 时间 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 数量 有麋鹿 销声匿迹 120头 几乎绝迹 400多头 生活地点 黄河长江中下游地区 北京南郊 欧洲 英国 回到祖国 销声匿迹——陆续被盗——惨遭厄运——回归故土 （惋惜） （愤慨） （同情） （欣慰） 麋鹿历经磨难终于回到祖国的怀抱，这些珍稀动物的命运也和国家的命运紧密联系在一起，只有国家强大的，它们才能得到保护。 试着以景区讲解员的身份，从外形特点、生活习惯和传奇经历三个方面为大家介绍麋鹿。 小小讲解员：