三、中国古代文化.ppt

2010年高考历史专题复习重难点问题剖析;2010年高考历史专题复习;九、近代世界政治 十、现代世界政治 十一、近代世界的经济 十二、现代世界的经济 十三、二战后世界经济全球化趋势 十四、世界近现代文化 ;2010年高考历史专题复习;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（一）归纳比较;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（二）易错问题;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测; 二、非选择题的解题方法 非选择题的解答要注意抓住三个环节：读、找、答。 1．读：解题的基础 (1)第一遍粗读，浏览，了解大意。主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件；第二，注意各段材料之间的联系，读出材料叙述的核心内容。 (2)第二遍精读，审读设问，带着设问再精读材料，将材料读懂、读透。要重视以下几点： ①阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使学生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求、据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获取有效信息的捷径。 ②细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，要像在语文课上分析古文一样，字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文(又称欧化文)，有的句子很长，很难读懂，此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主语、谓语、宾语等主干成分，再找定语、补语、状语等其他修饰成分。 ③阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给学生某种暗示和引导。特别是材料出处如果放在材料前面，就须更加留心细读。另外，阅读材料时，还应注意从材料(正文)的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测; 解析：解答本题必须将其思想与所处时代背景相联系，并结合所学史实运用基本的哲学原理进行分析即可。 答案： (1)材料一的核心思想是实行君主专制，即把国家大权集中在君主一人手里。材料二的核心思想是宣扬君权神授。实行“大一统”。 (2)黄宗羲认为在君主专制统治下，天下没有任何地方可以安宁。专制君主以人民的死亡和离散为代价取得地位和权力，并关其名曰：“为子孙创业。”此后专制君主滥用权力以满足其淫欲，导致民不聊生，却认为理所当然。所以说君主专制是天下的大害。 (3)韩非的观点，在中国封建社会初步形成时期，适应了地主阶级反对奴隶主贵族的特权和建立中央集权的需要，具有进步意义。成为秦统一后采取政治措施的理论基础。董仲舒的观点，在中国封建社会初步发展时期，适应了地主阶级加强中央集权、削弱地方割据势力和发展封建经济的需要。推动了统一封建国家的巩固，使西汉进入强盛时期，并促使儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。黄宗羲的观点，在中国封建社会衰落时期，适???了商品经济的发展和人民反封建统治、反封建礼教斗争的要求，具有民主色彩，对以后的资产阶级民主革命产生了一定的影响。;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测;（三）高考预测