健康教育进展20120710幻灯片.ppt

小结 * * * * * * * 网络健康教育 介绍 eHealth literacy ： “the ability to seek, find, understand, and appraise health information from electronic sources and apply the knowledge gained to addressing or solving a health problem” ——Norman Skinner (2006). Journal of Medical Internet Research 8(2) e9. 网络相关健康素养： “是指人通过电子网络资源获取、寻找、理解和评估健康信息并应用这些信息解决健康问题的能力。” 网络相关健康素养的组成 Traditional Literacy: Reading Writing, Numeracy Computer Literacy: IT skills Media Literacy: Media analysis skills Health Literacy: Health knowledge comprehension Information Literacy : Info seeking understanding Science Literacy: Science process outcomes Lily Model Norman Skinner (2006a). JMIR, 8 (2) e9 概念建立的基础是：社会认知理论和自我效能理论 网络相关的健康素养水平受到个人健康问题、教育背景、健康状况、寻求信息的动机以及所用技术的影响。 它不是静态的，而是一个随着新技术被引进，个人、社会、环境改变而面向过程的技能。 量表——eHEALS 由加拿大多伦多大学公共卫生学院Norman和Skinner等开发。 材料评价方法 文字材料可读性评判 Readability Tests and formulas 基于短语、短句易于理解的思想。 文字材料可读性评判公式举例 Flesch Kincaid—Most reliable when used with upper elementary and secondary materials Gunning Fog—广泛应用于卫生保健以及一般保险行业的普通商业刊物评判。 /ideosphere/seo-information/readability-tests 举例——医院急诊室材料 出院须知大多在9分到11分的水平 从15家急诊室得到的头部伤害的出院医嘱的平均分在8分 有位学者将知情同意书作为评价临床人员了解其患者阅读能力的对象，结果这些同意书被评定为大学水平。 ——Jill Boylston, Michelle Chaney. “Health Literacy and Emergency Department Outcomes: A Systematic Review” 文字材料可读性计算器 输入文字材料 选择计算方法 图形警告标签在香烟广告回忆和查看模式 参与者 在费城地区通过报刊广告和当地网上征募自愿者 宣传工具 方法 端坐在校准后的眼球追踪设备 （1米外置19英寸电子监测器） 年龄、性别、种族、教育水平、吸烟年数、喜欢香烟品牌、日均烟消费、尼古丁依赖检测 Gazetracker software 参与者被随机分为两组去看文本或者图片形式广告，查看模式及相关指标测量用眼球追踪，稍后进行回忆调查。 方法 三个受过训练的对研究假设不知情的评估员对参与者进行评价：正确/不正确 广告区域划分 结果 平均每日吸烟数是唯一在文字和图片警示标识之间有显著差异的指标。17.7vs15.5，p=0.008因此作为共向变量为之后研究保留。 结果 观看文本模式和图画模式广告的参与者能够正确回忆起警告标识正确率分别为50% vs. 83%（X2=23.74，p=0.0001）有显著差异。 结果 结果 logistic回归模型中有关回忆的指标与文本警示没有显著关联。但是整个屏幕的停留时间和香烟品牌的观看频率与正确的回忆有显著相关的趋势。 图片警示标识增强了吸烟者对那些警告和健康风险的回忆 这个研究提供了有价值的研究及生产视角，即警示标签如何能更有效的起到警示作用。 图片模式可以迅速引起注意力便于理解，便于更高效的回忆其内容，加强对文本信息记忆。 提供政策建议。 有可能吸烟者已经熟悉文本内容。但这不能解释为什么他们不能像图片警示般回忆的好。 意义 优点 缺点 未来研究建议 可以在大小、字形字体、颜色、位置等方面研究，一边更高效