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请看例文《我想握住你的手—给你个女孩》，回答问题。 我想握住你的手－－给一个女孩子《残疾》 　　 烈日。～这里是残奥会马拉松比赛的终点、几乎所有的运动员都已跑完了全程，可还有一个黑人女孩子在孤独的奔跑着。↓她叫孟●玛卡，今年才十五岁，比赛前她告诉所有人：”我一定要跑完杂马拉松！“……现在，女孩离这个目标越来越近。……时间一分一秒地过去，静候地人们已是满头大汗。传回的电视画面很模糊，却清晰地看到女孩跑地跌跌撞撞。公路两旁的沙漠不时被狂风卷起滚滚浓尘，似乎要将女孩吞没…………女孩，我想握住你的手，给你一条毛巾擦汗，牵着你的手跑完这剩下的全程。但是我想，你一定不愿意吧，你要自己跑完这漫漫长途。…………镜头给了女孩子一个特写，我惊讶的发现女孩竞然满脸通红！主持人解释到：“孟●玛卡昨天还发着39度的高烧，但今天仍坚持比赛。”看着女孩痛苦的表情，众人都发出了深深的叹息。………女孩，我想握住你的手，把你带到路边德树荫，递给你冰水、药片，让你好好休息。但我想，你一定不愿意吧，你要坚持跑完这漫漫长途。女孩，我想握住你是的手，劝你不要把生命做赌注，，劝你放弃这次的比赛－－－你还年轻，还会有机遇的。但我想，你一定不愿意吧，你会坚定地告诉我：“这次于，就是这次，纵有千辛万苦，我一定要跑完这漫漫长途，到达目标！”………最后我来到处你的身边，但我却惊呆了。女孩没有手……！ 授课人 路国荣 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 学习重点 学习难点 重点：1.掌握人物描写的基本知识。 2.观察能力和写作能力的训练。 难点：训练内容和实际写作应用能力的统一。 学习目标 1.知识目标： 了解人物描写的基本方法和作用。 2.能力目标： 注重写作观察和写作的能力的提高。 3.情感目标： 通过教学过程促进学习积极性，提高观察了解生活的兴趣。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 导 入 回顾：第三单元关于人物描写（片段）的内容中，我们学到人物描写的基本方法有哪几种？ 答案：有四种： （1）肖像描写：包括人物的身材、容貌、服饰、 打扮及表情、仪态、风度等。 （2）动作描写。 （3）语言描写。 （4）心理描写：就是对人物思想感情的描写。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 猜一猜 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 想一想 答案：他们是雪村、葛优、冯小刚、赵本山 想一想：你是凭什么判断他们身份的呢？ 相 貌 动 作 现实印象与漫画感觉的特征对比 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 课前训练 请看例文《我想握住你的手—给你个女孩》，回答问题。 问题1：你认为该短文从哪些方面对女孩作了描写？ 问题2：你认为该短文对女孩的描述体现了她什么品质？ 哪些语句能体现出来这一特点？ 问题3：你从该短文的写作特点上得到什么启示？ 答案：外貌描写、动作描写等。 答案：描写了女孩坚毅的品质。 例句：“没有任何犹豫，女孩马上爬了起来，连汗都没 有擦一下，又坚定地向前奔跑。” 答案：一篇完整的记叙文不一定要求得写面面俱到。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 从下面眼睛的漫画判断人物有什么样的感情 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 这些眼睛分别表现了人物 高 兴 生 气 惊 吓 难 过 忧 伤 敌 视 可见：眼睛是心灵的窗户，要把人物写活，表现人物的 内心世界，“画眼睛”是非常有效的方法。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 案 例 《祝福》中三次对祥林嫂眼睛的描写 初到鲁家：“只是顺着眼（垂着眼）”。 二到鲁家：“顺着眼”，但是“眼角上带些泪痕，眼光 也没有先前那样精神了”。 最后一次：她“消尽了先前悲哀的神色