罗玲《尊严》PPT课件.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 人教版四年级下册 尊 严 林州市合涧镇小屯学校 罗 玲 一、说教材 二、说教法学法 三、说学习流程 四、说教学随想 一、【说教材】 （一）教材及学生分析 （二）设计理念 （三）学习目标 （四）学习重难点 （五）学习准备 一、【说教材】（一）教材及学生分析 《尊严》是人教版小学语文四年级下册第二单元第七课的一篇精读课文。这篇课文描写的是年轻人哈默在逃难途中不白白接受他人的施舍，以劳动获取食物，维护了自己的尊严，最后成为美国石油大王的故事。对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写人物神态、动作和语言的句子中体会自尊的品格。通过哈默的故事，树立自尊、自强、自立的精神。 一、【说教材】（二）设计理念 为培养学生的语文学习兴趣和信心，我在教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验。让学生在阅读中主动地、富有个性地学习，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验。 一、【说教材】（四）学习重难点 学习重点：通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。 学习难点：通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。 一、【说教材】（五）学习准备 1、 课外找一找有关一个人尊严的文章来阅读。 2、 收集关于“尊严”的格言。 3、 以“《尊严》给我的启示”为内容写一篇日记。 二、【说教法学法】 首先说教法 新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考，因此我把本课的教学方法确定为阅读讨论法、以读代讲法，以读促写法。 其次说学法 根据课文的特点，以及考虑到四年级学生有一定的自学能力，在学习活动中，我主要引导学生运用小组合作探究法，分角色朗读法，收集材料法的学习方法. 三、【说学习流程】 创设问题，自主预习 合作学习，探索交流 课堂展示，亮我风采 达标测评，巩固知识 拓展提升，深化理解 三、【说学习流程】（一）、创设问题，自主预习 1、我能读写下列词语：尊严? 逃难? 善良? 朴实? 款待? 例外? 喉结? 赞赏? 捶背僵硬? 许配? 面呈菜色? 疲惫不堪? 狼吞虎咽? 瘦骨如柴 2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。 4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。 三、【说学习流程】（二）、合作学习，探索交流 1、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。按照“我认为他是个????? 的人”的句式来谈谈你的看法。 2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？ 4、结合自身实际谈谈感想。 三、【说学习流程】（三）、课堂展示，亮我风采 1、展示内容： 1）、展示第二个环节中的前3个问题。 2）、我能有感情地朗读课文。 2、展示方式： 书面展示、口头展示、行为展示相结合的展示方式 三、【说学习流程】（四）、达标测评 ，巩固知识 1、形近字组词 尊（????? ）?? ? 沃（???? ） ? ? 堪（ ） 例（????? ） 奠（????? ）??? 袄（???? ） ?甚（???? ） 倒（? ??? ） 瘦（????? ）? ?? 喉（???? ）?? 捶（???? ）?? 僵（? ??? ） 搜（????? ）??? 候（???? ）?? 锤（?? ?? ）? 缰（?? ?? ） 2、按要求写词语。?? 1) 写近义词。 渴望 -----（???? ）???? 轻蔑-----（???? ）?? 2）写反义词。 争辩-----（???? ）????? 果然-----（???? ）3、按要求改写句子。1)杰克逊大叔是一个善良的人。? 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） 2)他就是石油大王哈默。（改为反问句）????????????????????????? 4、读课文，填空。?????? 课文以“尊严”为题，一方面概括了????????????? 是一个自爱、自强、????