第十组第十组阅读指导教学活动设计小组成员林欣慧黄馨洁廖仕闵.doc

第十組 第十組閱讀指導教學活動設計 小組成員：林欣慧 黃馨潔 廖仕閔 閱讀指導的對象：中班、大班、低年級小朋友10~15人 指導時間：九十分鐘 書籍名稱、出版社、出版時間：日月潭 / 小魯出版 / 2009.7 文本簡述： 因為兩條龍在玩太陽跟月亮搞得民不聊生，所以大尖哥與水社姊殺死了龍，而後為了把太陽月亮送回去，大尖哥與水社姊就變成了山。 具體目標： 能講出日月潭的故事並自我總結 能了解刮畫的製作步驟 具體目標 教學活動 教學資源 時間 備註 能知道老師的名字 能知道老師上課的標準 能配合老師默契 能放鬆不緊張開心學習 能了解日月潭的故事 *準備活動 一.自我介紹： 　　老師稍做自我介紹使學生能稍微認識老師。 二.規則建立： 　　1.注意安全 2.愛護公物 3.上廁所直接離開 三.默契建立： 當老師說：「日月潭。」小朋友要說：「靜悄悄。」 四.破冰遊戲： 　　攻砲台： 　　將學生分為三隊每隊由老師帶領進行攻砲台的遊戲。 　　遊戲規則： 學生分為三隊 每隊需取一個小隊名稱並選擇一數字。(數字限制0~9) 每次有一隊伍使用咒語：「劈哩啪啦碰！劈哩啪啦碰！劈哩啪啦劈哩啪啦碰碰碰！」來猜別隊數字。被猜中的隊伍須回應：「阿！伊呀咿呀優～～」並整隊須歸入攻擊隊伍；未被猜中的隊伍則回應：「阿！沒死沒死沒死～」而後繼續猜別隊數字。 攻擊直到剩下一隊為止。 *主要活動1 五.故事敘說： 　　講述日月潭的故事，以每頁請學生觀察的方式進行。 繪本 1’ 2’ 2’ 15’ 20’ 廖仕閔(主) 黃馨潔(副) 林欣慧(副) 廖仕閔(主) 黃馨潔(副) 林欣慧(副) 廖仕閔(主) 黃馨潔(副) 林欣慧(副) 廖仕閔(主) 黃馨潔(副) 林欣慧(副) 黃馨潔(主) 廖仕閔(副) 林欣慧(副) 具體目標 教學活動 教學資源 時間 備註 能學會刮畫 能了解自己學到了什麼並分享自己的作品 *中間休息 *主要活動2 六.刮畫製作： 步驟: 蠟筆塗滿圖畫紙 黑色蠟筆塗滿圖畫紙 刮出玩太陽月亮的龍的圖案 *綜合活動 七.故事複習及討論分享： 老師複習故事內容，學生分享自己畫的刮畫。 紙*15　 蠟筆*3盒 竹筷子 10 30’ 10’ 林欣慧(主) 黃馨潔(副) 廖仕閔(副) 廖仕閔(主) 黃馨潔(副) 林欣慧(副) 第十組閱讀指導教學活動設計—修改後 小組成員：林欣慧 黃馨潔 廖仕閔 閱讀指導的對象：中班、大班、低年級小朋友10-15人 指導時間：九十分鐘 書籍名稱、出版社、出版時間：日月潭 / 小魯出版 / 2009.7 文本簡述： 　日月潭是個美麗的內陸湖泊，流傳著許多神奇有趣的傳說。 　　其中有一則故事，充滿了漢人對原住民生活的想像。故事是這樣說的： 　　原本各司其職的太陽和月亮，在一陣天搖地動後，突然不見了！大地陷入黑暗之中，田裡的農作物也枯萎了，人們都無心工作，大尖哥和水社姊決定出發前往尋找失落的太陽和月亮…… 具體目標： 能了解故事內容 能更熟悉臺灣人文、地理風情與傳說 學習樂於助人及勇於助人 具體目標 教學活動 教學資源 時間 備註 能知道老師的名字 能配合老師默契 結合小朋友的知識背景，能讓小朋友更融入故事 了解台灣大致的地理位置 能了解日月潭的故事 加強小朋友對故事書內容的印象，並觀察圖片背景 認識原住民文化 *準備活動 一.自我介紹： 　　老師稍做自我介紹使學生能稍微認識老師。 二.默契建立： 　　當老師說：「日月潭。」小朋友要說：「靜悄悄。」 三.故事引導： 　　問小朋友：「有沒有聽過日月潭？你覺得日月潭有什麼特別的地方？日和月又代表什麼呢？」請小朋友發表完後，由老師講解做為故事導引。 　　解釋池塘、潭、湖、海……等的大小差別（池＜潭＜湖＜海）；介紹日月潭的地理位置（全台不靠海的特性、全台最大面積的淡水湖）及目前我們所在位置，及台灣東、西、南、北的地方（如：北－台北，南－高雄） 四.故事講述： 　講述日月潭的故事，以每頁請學生觀察的方式進行。 　　講述的過程中，會以飾演大尖哥與水社姊的角色演出，而打鬥的地方會以一人當「龍」，一人當「月亮及太陽」的戲劇方式具體呈現。 ＊ 欣慧：講述故事 仕閔：大尖哥、龍 馨潔：水社姐、太陽及月亮 五.延伸活動： 　　關於書中的提問 還記得這個故事是發生在什麼地方嗎？ 田裡的農作物都枯萎了，森林的樹木低垂著葉子，花不開，鳥兒也不叫了，甘蔗也長不大，是甚麼東西不見了呢？ 是誰很勇敢的要去把太陽跟月亮找回來呢？ 誰是吃掉太陽和月亮的壞蛋呢？牠們有沒有好好愛護太陽和月亮？牠們拿太陽和月亮來做什麼？ 大尖哥和水社姊拿什麼東西來殺死兩條巨龍？你們覺得他們勇敢嗎？ 最後太陽和月亮有一直在天