信息技术环境下大学英语教师的信息素养-中国地质教育.pdfVIP

中国地质教育 2014 年第3 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 55 教学研究与改革 信息技术环境下大学英语教师的信息素养 1 2 1 1 1 张焕香 ，白 浩 ，高 平 ，范 洪 ，江 勇 1.中国地质大学 （北京）外国语学院 北京 100083；2.中国地质大学 （北京）教务处，北京 100083 摘  要：外语教师的信息素养已经成为外语教学的一个关键因素。我们围绕信息素养的四个方面设计了调查 问卷以了解目前大学英语教师信息素养的状况。调查结果表明，无论是认识层面上还是技术层面上，大学英 语教师的信息素养普遍较低，这影响了信息技术在大学英语教学中的有效应用。在信息技术环境下大学英语 教师有必要提高自身的信息素养，本文从高校组织培训、大学英语教师自身学习、教师参与信息技术实践等 方面提出针对性的建议。 关键词：信息技术；信息素养；信息资源；外语教师 G640  A 中图分类号：   文献标识码：     文章编号：1006-9372 （20 14 ）03-0055-04 21 世纪是信息化的时代，信息技术教育是时 在本科教学中扮演重要角色。基于计算机和互联 代发展的必然。2007 年2 月教育部颁布的 《关于 网的信息科学高速发展，给大学英语教育带来了 进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若 前所未有的机遇。2004 年教育部在大学英语中推 干意见》中指出，要 “把信息技术作为提高教学质 行基于计算机和网络的教学改革模式，随后很多 量的重要手段”，并对于信息技术在语言教学中的 高校在课内或课外实行了自主学习。大学英语教 应用做了明确的阐述：“充分运用优质教学软件和 学从以教师为中心的传统满堂灌模式转变为以学 教学资源，推动高校建立网络环境下的语言教学 生为中心的互动教学模式，这说明信息技术的日 新模式和研究建立网络考试系统”。 新月异对大学英语教学产生不容忽视的革命性影 近年来，许多高校的语言实验室经历了从模 响，更意味着一线大学英语教师应该尽快具备现 拟到数字的大转变，设备的集成度和功能也在不 代教育教学理念、扎实运用信息技术的能力以及 断增加。它们在具备传统语音室基本功能的同时， 敏锐的探索研究意识，为创新型国家培养出更多 还集成了其他应用平台，如：互动语言学习平台、 创新型人才。 智能测试平台、多媒体资源点播平台、师生交流 信息素养是识别、获取、加工处理信息以及 平台、资源管理及发布平台等等。另外，为了满 有效利用信息、传递信息的综合能力 [1] 。教师 足自主学习的要求，外语教学资源库也在很多高 信息素养是教师在信息化社会中，为了适应信息 校应运而生。然而，我们清楚地看到，这些信息 化要求而必须具备的收集信息、分析信息、处理 资源 （包括硬件资源和软件资源、信息流资源）的 信息与呈现信息的能力，以及在教育中应用信息 利用率并不太高，原因之一在于平台和资源库的 技术工具和信息资源，处理信息化给学生带来的 构架不太合理，但更主要的原因在于教师的信息 各种问题的综合素质。简单而言，教师信息素养 意识不强，同时也不具备相应的信息能力对这些 包含两个层面的内涵：一是在认识、态度层面上 硬件和软件资源进行充分利用。很多学校只注重 的内容，即对信息