基于要素分析的企业知识创新与人才成长协同发展模型构建.pdfVIP

第29卷摇 第10期 情摇 报摇 杂摇 志 Vol.29摇 No.10 2010年10月 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 JOURNAL OF INTELLIGENCE摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Oct.摇 2010 基于要素分析的企业知识创新与 人才成长协同发展模型构建* The Collaborative Development Model of Knowledge Innovation and Talent Development Based on Factors Analysis 王 玉 梅 (青岛科技大学经济与管理学院摇 青岛摇 266061) 摘摇 要摇 企业知识创新与人才成长的协同发展是,企业知识创新与人才成长系统之间的相互适应、相互协作、相互 配合和相互促进,耦合而成了同步发展的良性循环态势的过程。 这一过程以人才能力成长,以及经济利益为标准的 企业知识创新成果商业化水平的提高为目标。 涉及到企业知识创新团队、领先用户,以及第三方等众多主体的行 为。 受到政府政策、市场需求、科技发展、中介服务,以及企业文化、管理水平、创新风险、利益等多方面因素的影响。 建立企业知识创新与人才成长协同发展的模型,揭示出企业知识创新、人才成长二者相互作用、相互促进、相互渗 透、相互制约的规律。 不仅为知识创新的理论研究提供新的思路,而且为制定有效的提高企业知识创新能力的对策 和措施提供理论依据。 关键词摇 企业摇 知识创新摇 人才成长摇 协同发展 中图分类号摇 F270.7摇 摇 摇 摇 摇 摇 文献标识码摇 A摇 摇 摇 摇 摇 摇 文章编号摇 1002-1965(2010)10-0203-05 摇 摇 知识经济时代,知识已成为企业发展最重要的战 的是Wiig提出的知识创新四过程模型、Leonard 知识 略资源,知识在经济和社会发展中的地位、作用不断增 创新与核心能力框架模型、Nonaka等人提出的知识创 强。 在这一过程中知识创新起到了极其重要的作 新的SCEI模型、Scharmer提出的知识创新的双重螺旋 [1] 用 。 而作为创新力形成的关键主体———人才,在知 模型、Nomura提出的知识创新的工作环模型、Malin提 [2] [4] 识创新过程中起着主导作用 。 一方面,企业的知识 出的知识创新过程的网络模型等等 。 从总体上看, 创新活动需要人才参与。 高素质的技术人才,生产人 现有的知识创新模型研究成果多从单一的知识自发创 才,营销人才和具有卓越企业家精神及创新管理才能 新出发,将知识创新过程作为静态的、简单的线性过 的经营者是企业知识创新成功的重要保证,人才的能 程。 还没有将人才作为核心要素的知识创新研究。 但 力及主观能动性决定着知识创新的效果。 另一方面, 从根本上说,知识创新过程,是创新信息与人才能力成 知识创新提供了新的技术知识,为人才成长提供了丰 长相结合的过程。 知识创新只有基于人才的活动才能 富的学习内容,从而有利于人才的素质和技能的提高。 完成,同时知识创新过程又是一个系统的动态行为,受 可见,知识创新与人才成长是一个并行的、互嵌的过 到内部、外部众多因素的影响,涉及到众多主体行为的 程。 该过程是以人才成长为主体,以知识创新为源泉 参与,这使得知识创新过程具有动态性、复杂性、多目 和动力,形成相互作用、相互促进、相互渗透、相互制约 标性和非线性的特征。 的一个有机整体。 本文将人才成长引入企业知识创新的全过程,强 近年来,随着企业知识创新实践的不断