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PDCA循环在成人教育药剂学教学中的应用 谢 珊 (绍兴护士学校，浙江 诸暨 311800) 摘 要：目的 探讨PDCA循环在成人教育药剂学教学中的应用效果。方法 将 PDCA循环引入成人教育药剂学教学中，与 传统教学法作对比分析。结果 采用PDCA循环法的实验纽学生成绩明显优于采用传统教学法的对照组。结论 在成人教育 药剂学教学中应用PDCA循环能显著提高学生的学习效率和教师的教学水平。 关键词：PDCA循gg；成人教育；药剂学 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2014)01-0074—03 PDCA循环又称戴明循环，由美国质量管理专家戴明博士 划的要求 ，检查执行效果；处理(Act)阶段，总结成功的经验和 首先提出，是一个从制定计划到实现计划 ，以提高质量为 目的 失败的教训，对成功的经验进行总结并形成标准、制度或规定， 的循环过程。包括4个阶段：计划(P】aI1)阶段，经过对现状的分 对遗留的问题重新进行计划、执行、检查、处理，转入下一循环 析研究，找出存在的问题及影响质量的因素，确定 目标和拟定 加以解决l【】。笔者把PDCA循环法应用于成人教育(以下简称 相应的措施；执行(D0)阶段，执行既定计划，并解决执行中出现 “成教”)药剂学教学，取得了较满意的效果，现介绍如下。 的各种问题 ，保证计划的正常实施；检查(Check)阶段 ，根据计 l对象与方法 间 “最近发展区”不统一的问题。针对教学中学生实际发展水平 寻找新的发展区。 不一致的现象，采用分组合作和导师制相结合的教学方式，将 2 “最近发展区”理论评析 实际发展水平不同的学生分成一组，布置任务 ，对其学习效果 “最近发展区”理论为教育教学活动提供了广阔的发展空 进行评价。这样，在共同学习过程中，学习较好的学生会把 自己 间。美国心理学家布鲁纳在世界级学术会议上指出，“对于我们 已经掌握的知识传授给学习困难的学生，学习困难的学生也可 这些研究人类发展的人来说，有维果茨基和皮亚杰这两位巨人 以突破 “最近发展区”，双方在学习过程中，合作能力和沟通能 激发我们的科学探索，该是多么幸运啊!……他们留下了真正 力都有很大提高。 值得珍视的反对还原理论简化法的精神遗产。” 1．2．3组织丰富的课堂教学活动 。开发学生 “最近发展区”课 同时，我们也要看到，虽然 “最近发展区”理论对于教育活 堂教学活动常常会涉及医患交流活动，个人很难完成。但通过 动产生了深刻的影响，但是维果茨基仅仅提供了提高教学效果 教学活动设计，把整个活动任务交给小组，由组员分工协作，一 的一种理论，对于如何运用并没有进行很好的探究，事实上，如 起完成策划并进行演示，则可以有效利用学生的实际发展水 何运用这个理论才是教育者最需要的。此外，维果茨基的理论 平，并在活动中开发和发展他们的 “最近发展区”闱。 并没有介绍如何判断 “最近发展区”，这仍是一个无法解决的难 如将学生两人分为一组，使其根据所给的信息进行模拟医 题 ，对于教师来说，无论是通过实验还是通过量表都无法真正 患交流活动 ，教师进行组织设计和过程调控，可有效开发学生 准确地了解学生真正的发展水平。 的 “最近发展区”。创设活动情境看似简单，但其中涉及大量的 尽管 “最近发展区”理论在实际运用中存在一些困难 。但它 医学英语专业知识，如medicalhistory(病历)、medicalrecord 激起了心理学家和教育工作者的浓厚兴趣，并且很多教师开始 card(病历本)、registrationfee(挂号费)、traditionalChinese 思考是否应该制订针对不同班级的不同教学计划。 medicine(中药)、weste