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青岛版小学数学一年级上册 初步体会数数的有序性 学会数数的方法 体会数与物的一一对应 培养初步的数感 第一单元：10以内数的认识 教学内容：共4个信息窗， 信息窗1：认识1—5各数 信息窗2： 0的认识 信息窗3：认识6 – 10各数 信息窗4：比较10以内数的大小 认识1~5各数 认识1~5各数，理解其意义 会写1~5各数 掌握5以内数的组成 小班：能手口一致地点数5个以内的物体 认识6~10各数，理解其意义 会写6~10各数 体会序数的含义 认识6~10各数 认识“”“”，会读 认识“=” 能用这些符号来 表示两个数的关系 比较10以内数的大小 单元质量标准 1、通过“数一数”、“摆一摆”等活动，能正确 数出并会读、会在田字格中书写10以内各数（大班衔接：已加强），理解各数的意义，掌握各数的组成（大班衔接：已由此提升到10以内的加减法），会用各数描述一些事物。 3、会用点图、汉字、阿拉伯数字表示数。 2、会区分并会用自己的语言表示几个和第几个，体会序数的意义。 4、认识符号“”“”“=”的含义并会比较10以内数的大小，发展初步的数感和符号意识。 体会生活中离不开数， 数在生活中的作用。 （入园开始） 第二单元：分类与比较 教学内容：共两个信息窗， 信息窗1： 分类 信息窗2： 比较 分类 感受分类的必要性和意义，学习按制定标准分类 学习按自定标准进行分类， 体会标准不同，分类结果也不同 比较 学习比较长短的方法 探究比较其他物体的方法，如轻重、高矮、大小、多少、宽窄等。 单元质量标准 1、通过“看一看”、“分一分”等观察、操作活动，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。 3、经历分类、比较的过程，形成初步的观察分析、比较能力，养成分类整理物品的习惯。。 2、通过分类、观察，会比较物体的多少（小班）、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等（中班）。 第三单元：10以内的加减法 教学内容：共8个信息窗 信息窗1：5以内的加法 信息窗2：5以内的减法 信息窗3：6和7的加法 信息窗4：6和7的减法 信息窗5：8和9的加减法 信息窗6：10的加减法 信息窗7：10以内数的连加连减 信息窗8：10以内数的加减混合运算 5以内的加法 体会加法的意义， 和是5以内的加法。 认识加号， 会读写加法算式。 5以内的减法 体会减法的意义， 被减数是5以内的减法。 认识减号， 会读写减法算式。 6和7的加法 和是6的加法， 交换两个加数的位置 得数不变的规律 和是7的加法 关于0的加法 4 6和7的减法 8和9的加减法 注：被减数是9的减法在“自主练习”中 5 10的加减法 渗透“一图四式” 10以内数的连加连减 10以内数的加减混合运算 单元质量标准 1、通过“摆一摆”、“画一画”等活动，渗透数形结合思想，理解加法、减法的意义，认识加号、减号，会读写加法、减法算式，能正确口算10以内数的加减法。(大班：仅限于能计算即可） 3、借助学具操作，认识并理解一图四式。 2、初步了解“交换两个加数的位置，得数不变”的规律；理解并掌握加减法之间的关系。 4、理解连加、连减的意义和计算方法，并能熟练口算。 5、理解加减混合运算的顺序，并能准确地进行计算。经历看图讲故事的过程，并能列式解答，培养问题意识和数学表达能力。（大班衔接：指导学生口编应用题） 能辨认上下、前后、左右 初步学会用这些方位词 描述物体的相对位置 单元质量标准 1、结合现实情境，能辨认上下、前后（中班）、左右（大班），初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置，初步体验方位感 。 2、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验。（小班：能感知物体基本的空间位置与方位） 借助直观图解决简单的 重叠问题。 质量标准 结合具体情境，通过猜一猜、画一画等活动，学习借助直观图解决简单的重叠问题，初步形成利用几何直观的方法解决问题的策略。 （移多补少问题共同的要求） 第五单元：11---20各数的认识 教学内容：共两个信息窗 信息窗1：认识11---20各数 信息窗2：20以内数的加减法 认识11~20各数 认识11，并能正确读写； 初步认识计数单位“一”和“十”、 数位“个位”和“十位” 认识20， 并能正确读写 20以内数的加减法 十几加几（不进位）的加法 十几减几（不退位）的减法 加减法各部分的名称