小学面试.pptx

小学教师面试宝典睿智婉心儿童乐园目录第一章 教学情境模拟第二章 教师结构化面试第三章 答辩第四章 面试实战第五章 教学能力解读第一章 教学情境模拟第一节 备课和教案第二节 小学语文教学 第一节 备课和教案备课CBA备教材备学生备课标第一节 备课和教案找准课标确立完成教学任务的实现程度即不管是知识的积累，抑或是技能的培养，都要切实明确课表要求是“领会，了解，熟记还是会用”等。立找准完成课表要求的教材载体通过研究课表，把总目标，总任务一一分解落实到每个单元或每一节课上，从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点，确保教学的计划性，系统性。备课标的2个落脚点第一节 备课和教案备教材要吃透潜在点，掌握教材内容确定重点难点备教材的2个方面第一节 备课和教案教案教学课题名称课时次数课型讲授课；练习课；复习课；实验课；示范课；研讨课；汇报课教学目标三维目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观教学重点授课时必须着重讲解和分析的内容教学难点指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容教学方法教学过程中所使用的方法：提问，讨论，启发，自学，演示，演讲，辩论教具准备辅助教学手段所使用的工具：多媒体，模型，标本，实物，音像教学过程（导入-讲授新课-巩固联系-归纳小结）教师活动学生活动设计意图板书设计作用：提示，强化，示范，解析，直观，总括教学反思目的：改进和调整教学设计第二节 小学语文教学汉语拼音教学识字教学阅读教学口语交际的教学作文教学第二节 小学语文教学汉语拼音教学CBA选择教法了解学生钻研教材第二节 小学语文教学钻研教材内容的组织更加科学1.把声母yw提前，和单韵母iu整合为一课。简化头绪，节省时间。2.改变了音节的呈现形式，以结果呈现，减少射线的形式3.增加了和学生生活紧密联系的内容学习内容进行有效的整合拼音教材所配的插图既有表音，又表形，还把一些图和学习内容有效的整合起来，即提示了学习内容，帮助儿童记忆音形，又使孩子受到没得熏陶学拼音和识字有机地结合激发学习拼音兴趣。进行早期说话训练在拼音教材中编排了儿歌复现音节，巩固拼音，增加趣味性，加强语言训练。复习巩固形式多种多样题目复习巩固第二节 小学语文教学小学一年级的孩子思维以直观感知，形象思维为主。他们的有意注意一般保持在20分钟左右，他们很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，而且特别爱提问题。对拼音的基础程度不一，通过家长问卷和学生交流的方式了解学生掌握情况。了解学生第二节 小学语文教学发音示范图片演示动作模仿儿歌顺口溜我会摆摘苹果看谁跑得快听音找卡片找朋友情景表演演示法歌诀法游戏法选择教法第二节 小学语文教学识字教学CBA选择教法了解学生钻研教材第二节 小学语文教学集中识字特点：先识字，后读书，集中教，分散练方法：看图归类识字；形声字归类识字； 基本字带字归类识字随课文识字特点：字不离词；词不离句；句不离文方法：分散教，集中练，边识字，边阅读， 生字随课文分散出现，结合课文来 教。分析教材第二节 小学语文教学字形遗忘率高于读音，解义。默写中结构混淆，笔画增减及字形相混等形错字，超过音近，义近相混的字三倍左右。培养学生自觉地熟练地语音分析综合能力，对于提高学生识字和自学的能力，以及加强书面语言和口头语言的效果，都有积极租用。儿童理解字义与否，直接影响着对字音与字形的感知与记忆。字形的掌握字音的掌握字义的掌握了解学生第二节 小学语文教学选择教法识字要音，形，义统一利用儿童生活经验中已有的音义联系与字形建立新的同一联系。生字的字义为儿童所不熟悉或较抽象的，则要先帮助儿童建立新的音义联系，然后在此基础上与字形建立统一的联系。选择识字方法，培养识字能力字音教学：借助拼音法；利用声旁法；歌诀正音法；据义定音法字形教学：分析笔画法；分析偏旁法；分析比较法；演示识字法；儿歌记忆法；加添笔画法；猜谜识字法；随意联想法字义教学：造字分析法；分析比较法；直观演示法；据词释意法识字要经常复习，生字要多次复现方式：火车旅行；送信；叫号；夺红旗；添砖加瓦；配对子；贴树皮感受汉字的形体美，引导学生写好汉字长短参差；梳密匀称；左右避让第二节 小学语文教学阅读教学BCA把握阅读教学的具体内容和方法钻研教材选择教法第二节 小学语文教学分析教材编者的角度了解教材编排体系，理解编写意图，有利于全面准确的把握教材。学生的角度教材即是教本，又是学本，教师应站在学生角度分析，哪些地方使学生感兴趣；哪些地方难以理解，哪些地方最感人，哪些背景不了解，这样会比较准确的把我教材的兴趣点，疑难点，动情点，背景介绍点，从而增加课堂教学的针对性。教师的角度有时编写者的要求与学生的愿望不相同一，需要教师协调二者的关系，围绕编者的意图，考虑学生的特点，对教材