课外文言文(优秀课件).ppt

中考课外文言文 复习 1. 2014年课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）断句∕翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。 考点一：解释文言词语 实词中常考的主要有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。 致力于课内，实践于课外——以内养外； 联系学过的知识，推及到陌生的语境——从已知到未知。 应考策略： 课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 1、温故迁移法 示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年） 先帝称之曰能 （《出师表》） 示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年） “余人各复延至其家” （《桃花源记》） 示例三：“赵且伐魏”（2013年） “年且九十” （《愚公移山》） 指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。这样通过已知的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。 2、互文见义法： 示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （《捕蛇者说》） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人 文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词（组词），再着眼语境联想，根据上下文推断。 4、组词联想法 示例：“曹刿请见” （《曹刿论战》）拜见 “小大之狱，虽不能察，必以情” 明察 不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考）效法 借助成语来推断词语含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法。如“不期而遇”中的“期”。推断实词含义时，如果能够恰当地借助我们已经理解的成语，问题可能就化难为易。 5、成语求义法 示例一：“臣再三速良祐，迄不肯来” （2009年中考）（不速之客，不请自来） 邀请 示例二：“皆足取祸也”（2011年中考） （咎由自取，自取其辱） 招致 6、语法分析法 ： 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法 名词作动词、形容词作名词等 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》）以……为美 3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》） 4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》 考点二：断句 （一）对话、引文的标志后断开 1、此中人语云／不足为外人道也。 2、黔娄之妻有言／不戚戚于贫贱／不汲汲于富贵。 首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件 （二）句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开 1、呜呼／其真无马邪／其真不知马也。 2、莲／花之君子者也/噫／菊之爱／陶后鲜有闻。 3、孤岂欲卿治经为博士邪／但当涉猎／见往事耳。 句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等 句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。 （三）时间词之前往往断开 时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。 1、众宾团坐／少顷／但闻屏障中抚尺一下。 2、其夫呓语／既而儿醒 （四）关联词之前往往断开 关联词主要有故、由是、是故、是以、然则、然、然而等。 先帝知臣谨慎／故临崩寄臣以大事。 （五）相同词语紧相连，一般中间要断开 1、徐庶见先主／先主器之 2、归来见天子／天子坐明堂 （六）对偶句之间、排比句之间断开 后值倾覆／受任于败军之际／奉命于危难之间 （七）找名词（代词，辨主宾，主语前、宾语后断开 先达德隆望尊／门人弟子填其室／未尝稍降辞色 考点二：翻译选择题 选择判断时应注意以下两点 1、力求字字落实，特别是一些实词，应注意是不是准确翻译出来了。 2、要注意特殊句式，要按现代汉语的语言习惯进行翻译。 1、首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。 翻译句子的一般步骤： 2、再推敲疑难的字句，联想一些重点词语在课内是否出现过，若有课内出现过的词语则与课