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急进与浮华沾染的生命状态——世界读书现状每况愈下 4月23日“世界读书日”　　　　塞万提斯、莎士比亚、维加 全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本； 全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为 55 本； 美国现在正在开展平均每年每人读书达 50 本的计划。 “中国公众闲暇时间文化精神生活状况调研”报告调查显示（以上海为例） 科技人员读书看报：0.97小时/日，学习自修：0.62小时/日； 党政干部：阅读0.9小时/日； 私营企业管理人员和下岗人员：读书看报0.67小时/日； 经调查，读者认同“读书越来越重要”的比例降到1999年以来的最低点。国民阅读率首次低于50% 。 　　 中国专事读书的学生阅读情况—— 九年义务教育在校学生，平均每人每年读书不足5本。 我国的九年义务教育语文课程标准中规定：九年期间学生课外读书量要达到 400 万字，如果每本书是 10 万字，就是九年读书量为 40 本，即便完成了这个任务，平均每人每年读书也不足5本。 国民的购书周期不断延长 。 迷失专业进而迷失努力的方向——语文教师丧失阅读动力 A．只应对教学常规评估的教师基本不需要专业； B．以课本为本、赶进度式的语文满堂灌不需要太多专业； C．以追求考试答案为学科教育终极目标的语文教育最没有专业。 我对语文教育的理解过程 A、自我习得与熏陶：知识性——趣味性——熏陶力