2017年福建职业教育教学成果奖申报书-福建生物工程职业技术学院.doc

引企入校协同育人，培养高技能检测人才 ——教学成果总结报告 一、成果背景与基础 根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》、《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》的要求，现代职业教育要坚持需求导向，围绕产业转型升级，优化结构布局，深化产教融合、校企合作，促进职业教育与社会需求紧密对接；坚持就业导向，充分发挥就业指挥棒作用，推动职业院校围绕市场需求办学；2014年以来，我院解放思想，先试先行，坚持“办企业心中的职业教育”的校企合作理念，不断探索校企合作的新模式、新方法、新思路，努力实现学校所做所为、所教所学对接企业所思所想、所需所求，促进校企之间人才、资金、技术、设备和文化的资源共享，使学校教育教学更好地融入了区域产业发展和转型升级。推动现代职业教育体系与产业人才需求高度契合，全面提高高技能检测人才的培养质量。 目前，学校已与一百多家生物医药、保健食品企事业单位开展校企合作。特别与分布于全省各地的10余家省市药检所实训基地、中验检测股份有限公司校企深度融合，采用了“引企入校”的合作模式，构建校企深度融合发展的教学平台、技术平台、服务平台，构建应用型和创新性人才培养模式，实现主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，提升检测专业人才培养的能力与素质结构，为企业发展培养了高技能检测人才，取得明显的成效。 二、成果的形成过程 校企合作的内容形式不一，我院在探索深度合作模式中，着力探索“引企入校”的合作模式。主要有有以下四种做法： 1、引企入校“整体引入”——共建联合检测中心 实现校企零距离接轨。2014(2016年，我院与中验检测股份有限公司合作在校内建成了集教学、科研、实习、技术服务等为一体的具有第三方资质的食品药品联合检测中心，总面500 m2，资产总值700多万元，通过“整体引入”更好地整合学校与企业的资源，在设备先进性及配置合理性等方面同步并领先行业发展，采取“校企双主体、工学一体化”教学方式，校企对接技能岗位要求，校企双方共同制定并实施人才培养方案，共同指导学生的实践教学活动。还引入企业整体经营管理模式、企业文化等，促进了学校的标准化管理。同时为学生的顶岗实习提供了良好的平台，实现开放式、职业化人才培养。学校根据教学计划，阶段性地将学生送到食品药品联合检测中心实习，学生实习期间，学校派教师管理，企业派师傅指导。企业技术人员直接参与实践教学，学生直接参与企业委托的真实检测项目，形成了“校企协同、项目承载”的岗位应用型人才培养模式，让学生深切体验企业全真氛围，真正实现学校与企业的零距离接轨。 2、引企入校“研发引入”——提升教师技术水平 合作搭建师资培养的新技术平台，实现校企协同育人，提高教师团队的技术水平，学院与福建药检所等企业共建省科技厅平台“福建省生物医药产业技术中试与分析检测公共服务平台”，该平台使福建省科技厅在我省高职院校中唯一的公共服务平台。校企共建共性技术专业实验室，接受研发机构和企业委托开展相关技术开发或技术验证。共建技术中试基地，为研发机构和企业进行小试技术放大、工艺改进与完善、工艺定型等服务，推动技术进入产业化阶段。融校企技术研发力量为一体，为我省生物医药研发机构和企业提供医药成分、结构、含量、微生物、理化指标等分析检测服务，开展分析检验方法、质量标准以及与其安全性、有效性等有关开发工作，校企也可联合申报项目等。在自然科学基金项目、福建省教育厅项目及企业委托等项目中，培养和锻炼教师的工学结合意识和技术开发能力。采用输送青年教师出国进修的方式，拓宽教师的国际化视野。与台湾元培科技大学等高校在教师交流研修等方面建立合作关系，吸收台湾高校在应用型创新人才培养方面的有益经验。 3、引企入校“共建教学平台”——培养高技能检测人才 以校内实验室、校内食品药品联合检测中心以及校外实习基地为依托，构建基本实验技能训练教学平台、专业技术实验教学平台、生产现场实训与技术应用教学平台和校外实践活动创新教学平台，将实验室的虚拟仿真实验与生产现实有机融为一体，完成从实验室到真实职业场景的无缝衔接。积极申报省工业分析检验技能竞赛基地并获批，联合中验检测股份有限公司合作共建分析检验技能竞赛基地和培养学生，建设技能竞赛团队，以赛促教，以赛促学，提高分析检测技能水平，积极引导学生参加国家级、省级、食品药品行业等各种技能竞赛，强化主动实践能力培养，将集中式、单一式的实践教学，转化为分散式、自助式的自主学习和专家一对一指导相结合的方式。在竞赛中引入竞争机制，整体牵引学生实践水平迅速提升。构建“全方位、常规化”学生课外创新体系，建立了导师制、实验室开放、健康文化节、创新创业文化周等全方位的学生创新活