将中国传统文化理念运用到信息技术教育中.docVIP

别有一番滋味在课堂 ——浅谈信息技术课堂渗透民族文化策略 【内容摘要】：一直以来，信息技术课堂存在重视技术轻人文的现象。将博大精深的民族文化渗透到信息技术课堂是很好的选择，一方面让信息技术更具人文性，另一方面也让信息技术课更加厚重。 【关键字】：传统文化 信息技术 人文精神 一直以来信息技术课仍存将课堂等同于电脑课，重视技能掌握，轻视人文精神，忽视了课程的教育功能。《中小学信息技术课程指导纲要》指出信息技术课要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。”信息技术课主要任务是“培养学生良好的信息素养，”至于课堂所授教材，大可不必拘泥于教材本身，适时而用，而将博大精深的民族文化渗透到信息技术课堂，可以有效的解决上述问题，一方面赋予了信息技术课堂丰富的人文内涵，另一方面对学生起潜移默化的影响，对于提升学生的思想道德品行，树立学生正确的价值取向观，激起孩子们深厚的爱国情感以及强烈的民族自豪感、自信心、自尊心都有很大作用。笔者在教学中进行了一些尝试。 　 笔者认为在信息技术课堂中，利用这门课独有的特点，可以让学生置于相对开放的具有丰富学习资源的多媒体环境、网络环境中，通过图片、声音、动画及影像，调动学生的各种感观，可以更好感悟传统文化的深刻内涵。而且在这一过程中，自主感悟、积累、创作，在培养学生的信息获取、分析、加工、利用的能力的同时，又培养学生的人文素养和创新能力。这样的课堂是信息技术与传统文化相结合的教学，才能更多地体现信息技术学科的人文性。 小学信息技术课堂以动用操作为主，因此课堂教学中，“看--学--做—积”不失过一个非常好的教学模式。 “看”是指通过多媒体，向学生呈现“画面、文本、声音、影响”相对开放的教学环境中去，让学生的视觉、听觉和思想情感诸方面受到冲击。 “学”是指学生在看的基础上，进行再创造。根据自己的感受做出自己的作品。 “做”是指学生在与计算机的交互中，就所学内容依据自己的新思路，大胆设想、设计动手操作。 “积”，即为积累。通过不断的学习、创造，不令积累了计算机操作技能，更主要的积累更的精神财富。不断观察感受现实生活，接受中国传统文化博大精深的内容思想，既能增强文化素养，又能为信息技术创新提供不竭的源泉，这就是要求学生不断“积”的道理所在。 　　在这一模式中，如何让信息技术课与民族传统文化相结合呢？课堂设计、制作至关重要。 　　一、关注民族大事，感受民族文化。 　　在平时的教学中，关注民族大事，是一个非常重要的选题。将这些内容带入课堂让课堂更加灵动。更加有时代感如“世博会”“亚运会”等，这些盛会的举行，更是彰显民族文化力量。最让人难忘的就是2008年北京奥运会的举办。在教学艺术字时，我向学生展示了奥运相关内容。特别是介绍奥动会徽——中国印。 看到这个图案，你一定会说出它的名字：“中国印·舞动的北京”。它传达和代表的信息之一就是中国文化，并以中国传统文化符号——印章作为标志主体图案的表现形式。 细细品味这枚2008年奥运会的会徽，完全可以把它运用到教学中。教学Word时我就依据印章的做法将“艺术字”与“自选图形”结合起来教授学生自己制作印章，收到很好的教学效果。 制作印章的主要步骤；①利用“艺术字”输入印章文字；②利用“艺术字工具”调整印章文字的排列；③利用艺术字或自选图形制作印章边框；④将印章的文字与边框组合。在制作过程中有学生提出如果制作休闲印章，那么将如何处理不规则的印章边框？根据学生的提议，我又向学生演示：可以将多个艺术字进行组合，其边缘可以使用“自选图形”/“线条”中“自由曲线”或“任意多边形”来制作，对这些线条可以使用“绘图”按钮中的“编辑顶点”选项的功能调整形状。 二、关注平常生活，探求民族文化。 其实在我们的生活中，民族文化无处不在，方方面面无不涉及，例如我们生活中最常见的物扇子和象棋。 ⑴扇子不仅是用以生凉风的工具，也不仅是一种艺术品，而成为一种身份、地位、趣味的象征，成为社会角色的道具。扇面书画广泛流行，在文人雅士中得到认可，成为中国文化的一个组成部分。 在“自选图形”的教学过程中，我选用的例子就是制作扇面。其主要操作步骤：①确定页面设置；②绘制扇面基本形状：在“自选图形”菜单中选择“基本形状”/“空心弧”，画出扇形后适当调整扇面的形状；③在扇面中添加文字；④在扇面适当位置配图，并将图片设置为“置于文字下方”。 ⑵象棋在中国有着悠久的历史。中国象棋是一种古老的智力游戏，人们往往通过对弈来渗透人生的一些哲理，提高自己的觉悟能力、思维能力和生活乐趣，象棋文化成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。 当讲到Word绘图工具栏时，我就让学生动手做了象棋的棋盘，至今很多学生在与家长下棋时使用的就是自己做的棋盘。 制作中国象棋盘的大致步骤：①进行页面设置；②利用线条工具绘制边框线