2014人教版六年级数学上册用数对表示位置.ppt

6、 2 3 4 1 A B C A B C ， ， ， ， ， ， . 王玲家 ． 赵华家 * * 课本第5面第4题。 * 课本第5面第4题。 * 课本第4面第2题。 看来在日常生活中，我们可以用组、排、行等多种方式，还可以从不同的方位来描述物体的位置。 为了我们在确定位置的时候语言达成一致，一般规定：竖排叫做列，横排叫做行。 一、情境引入 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 二、探索新知 竖排叫做列。 横排叫做行。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 一、情境引入 是第2列、第3行的同学。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 二、探索新知 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。 （2，3） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ，）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ，）。 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 你能指出哪个是王乐同学吗？ 3 4 4 3 注意：从观察者的角度，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数（从下往上数）。 用数对表示位置要先确定（ ），再确定 （ ）。写数对时要先写（ ），再写（ ），中间用（ ）隔开，别忘了加（ ）。 第几列 第几行 第几列 第几行 逗号 小括号 你能用数对表示自己在教室的位置吗？ ※温馨提示：注意数对的书写格式。 （6，2） （6，1） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） （6，7） （6，8） （2，2） （1，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2） （5，2） （2，5） （4，6） （6，4） 二、探索新知 1 1 教室座位示意图 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1列 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1行 这是教室座位示意图的第1列，第1行。 动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？ 0既表示列的开始， 又表示行的开始。 动物园示意图 0 在座位图中不可能出现0  二、探索新知 （3，0） 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场馆所在的位置吗？ 动物园示意图 二、探索新知 动物园示意图 （1，4） （3，5） （2，2） （6，4） 这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。 （1，4） （6，4） 4 4 （3，5） （3，0） 3 3 二、探索新知 动物园示意图 观察一下，看看你有什么发现？ 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 动物园示意图 ● ● ● ● ● 大象馆 猴山 熊猫馆 大门 海洋馆 ⑴我用（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？ （1，4） 大象馆 猴山 熊猫馆 （2，2） （3，5） 海洋馆 （6，4） ⑵在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） ● ● ● 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 例题2 ⑴照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）。 2 5 5 2 8 5 ⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1） B C D E ● ● ● ● 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 三、知识应用 2. 用数对（3，2）表示。 ⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（12，3） （7，2）（11，2） （8，1）（9，1） （10，1） （9，8） （6，11） （12，11） （5，10） ⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9） （4，6）（14，6） （4，5）（14，5） （5，4）（13，4） （6，3）（1