2017年江苏省丹徒县高桥中学九年级语文下册 14《邹忌讽齐王纳谏》导学案（无答案） 苏教版.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》 《邹忌讽齐王纳谏》导学案 【学习重点提示】：? 1．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。? 2．认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 3．细读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。? 【自学导学】 【链接材料】—— 《战国策》是战国时期各种史料的汇编，也是一部重要的散文集。作者不详。由汉代刘向整理编辑。 《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 《战国策》的作者在记叙历史事件时，往往美化封建统治者，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件的决定作用，甚至编造一些情节，这就不免违背了历史的真实。 【链接材料】——2. 有关背景： ?? ?春秋战国之际，我国正由奴隶制向封建制过渡。当时七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团的内部新旧势力的斗争，以及人民群众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展这自己治国安邦的才干，各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定因素。无论是战争或生产，都离不开人民群众的理解、支持和参与。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。至于邹忌讽齐威王的故事，于史无考。 熟读课文，结合注解，读懂课文；根据表中要求完成自学作业。 段落 原?? 文 重 点 字 词 译????? 文 第 一 段 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 修八尺有余： 形貌昳（?? ）丽： 谓其妻曰： 君美甚： 何能及君也： 忌不自信： 吾孰与徐公美： 旦日： 徐公不若君之美也： 孰视之： 战则请从： 吾妻之美我者： 私我也： 第 二 段 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 臣诚知： 皆以美于徐公： 今齐地方千里： 王之蔽甚矣： 第 三 段 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。 善： 面刺寡人之过者： 能谤讥于市朝： 闻寡人之耳者： 门庭若市： 时时而间进： 期年之后： 【学习研讨】 1.?????? 邹忌讽齐王的原因是什么？他如何与徐公比美的？ 与徐公比美。 通过自己的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。 2.?????? 邹忌是如何讽谏齐王的？ 以家事喻国事的办法。（以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除弊纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣。” 3.?????? 邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？ 王曰：“善。”是对邹忌一席话的肯定和赞赏。 由于邹忌由小及大，由远及近、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推理自然；入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。 4.?????? 品味邹忌劝谏技巧之高。 （1）为对方打算——不暴露游说目的。 邹忌注意进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜与朝廷” （2）用婉言相劝——忠言顺耳利于听。 邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习了“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听” （3）巧施攻心术——先对方之忧而忧。 邹忌了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐王的威