2017年江苏省句容市茅山中学八年级语文上册 古诗古文复习《人琴俱亡》（无答案）（新版）苏教版.docVIP

古文阅读卷之《人琴俱亡》 古文阅读卷之《人琴俱亡》 日期 姓名 得分 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬!子敬!人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1、解释下列句中加点字在文中的意思。 （1）病笃（ ） （2）索舆（ ）（ ） （3）都不哭（ ） （4）掷地（ ） （5）人琴俱亡（ ） 2、翻译下列句子的意思。 （1）何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。 （2）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦已不调。 （3）因恸绝良久，月余亦卒。 3、文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。 4、子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？ 3.解释句中加点的字词。（6分） ①王子猷、子敬俱病笃（笃： 　　 ）②语时了不悲（了：　　 ） ③便索舆来奔丧（舆：　　　　　　 ）④子敬素好琴（素： 　　　 ） ⑤便径入坐灵床上，取子敬琴弹（径： 　　　　）⑥弦既不调（调： 　　　 ） 4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（3分） 5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？（3分） 6.下面对文章的语言特点理解错误的一项是（　　）（2分） A.善于运用简洁含蓄，精炼传神的笔墨，生动地刻画人物的性格和精神面貌。 B.一些字词的运用准确而恰当，隽永凝练，生动地表现了兄弟之间的感情。 C.文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。 D.文章语言形象生动，把子猷的神情、外貌、动作、语言都描绘得细腻而真实。 7.下列说法有误的一项是（　　）（2分） A.人们常以“人琴俱亡”为睹物思人，痛悼亡友之典。 B.王子猷了不悲是因为他认为生死乃自然之理。 C.王子猷在子敬去世之后不哭，是因为他悲伤到了极点，而不能发泄出来。 D.在王子猷看来，子敬的琴与子敬是密不可分的，子敬去世了，琴也是无意义了。 8.人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么？（2分） 9.在理解课文的基础上，回答下列问题。（4分） ①文章主要写了什么内容，通过这些内容又想表现什么主题？ ②子猷与子敬是兄弟，为什么子敬去世了，子猷“了不悲”呢？ （一） 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 10.“便索舆来奔丧”一句的主语是 ，当时他自己的情况是 　　 （用原文的两上字回答）。（2分） 11.你怎样理解子猷“都不哭”？（3分） 12.子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？（3分） 13.文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”？（3分） 14.请你说出1-2个反映亲情的成语故事。（2分） 15、译句：（4分） ⑴何以都不闻消息？此已丧矣。 ⑵语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 （二）陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 16.这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（2分） 17.从故事主人的言谈中可知，做人要 。（1分） 18.释词：（4分） ⑴陈太丘与友期行，期日中（日中：　　　 ） ⑵过中不至，太丘舍去（舍去： 　　　 ） ⑶对子骂父，则是无礼（无礼： 　　　 ） ⑷友人惭，下车引之（引之： 　　　　　　） 19.当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（3分） 20.友人“下车引之”的用意是什么？（3分） 21.“元方入门不顾”以表示 　　　　　　 。（1分） 22.元方入门后，友人会怎样？（3分） 3．《人琴俱亡》选自 作者是 ，他是 （朝代）文学家，人琴俱亡的意思是：“ ” 5．《世说新语》中很多故事发展为成语《人琴俱亡》发展的一个成语是　　　　　　。这则故事表现了：　　　　　　　　 6．翻译句子： （1）何以都不闻消息？此已丧矣。