2017年江苏省句容市崇明中学八年级语文上册 第四单元 16《小石潭记》教案 （新版）苏教版.docVIP

十六 小石潭记 教学目标： 1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意。 2. 积累文言字词，背诵课文。 3．品味生动优美的语言，体会作者的情感。 4. 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，学习寓情于景的法写。 教学重点: 积累文言字词，把握文意，体会作者情感。 教学难点: 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、默一默： 注意下列加粗字的注音。 簧竹（huáng ） 清冽（liè） 为坻（chí ） 为嵁（kān ） 俶尔（chù ） 翕忽（xī ） 怡然（yí ） 幽邃（suì ） 二、读一读： 1.学生试读 由朗读基本功较好的同学先来试读，在试读的过程中发现问题，及时纠正。 2标注句子的停顿 　附：《小石潭记》朗读停顿　　从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底。近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。　　潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动;俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。　　潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不可知/其源。　　坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。　　同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 3．集体朗读，读准停顿 三、想一想： .学生看书下面的注释，边弄懂文意。不懂的词句提出来师生共同解决。 1.解释加点词语的意思。 ⑴潭中鱼可百许头（大约） ⑵俶尔远逝 （忽然 ） （3）凄神寒骨 （ 凄：使……凄 凄清、冷清 ） （4）潭西南而望 （西南：向西南） （5） 以其境过清（以：因为） （6）斗折蛇行 （斗：名词作状语，像北斗那样曲折 蛇：名词作状语，像蛇那样蜿蜒爬行 ） （7）其岸势犬牙差互 （ 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样） （8）皆若空游无所依 （ 空：名词作状语，在空中 ） 2.通译全文，并注意重点句子的翻译。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 （2）日光下彻，影布石上，佁然不动； 阳光直射到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动不动。 （3）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在同游人（互相欢乐）逗乐。 （4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，忽明忽暗，时隐时现。 （5） 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），往下看见一个小潭，潭水格外清澈。 （6）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 （7）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 小潭中有鱼大约一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。 （8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境过于凄清，不可以久留，便题了字后离去。 四、练一练： “胸中有丘壑”，我是设计师。根据课文内容，为小石潭设计景点。并用优美的语言，展开想象，来描绘其景致。 老师示例：据文中“隔篁竹”“伐竹取道”，设“竹径通幽”景点。依山势地形，蜿蜒前行。路宽约1米，两旁翠竹摇曳，沁人心脾的是翠竹清香，耳边还不时传来婉转悠扬的鸟鸣声。 学生设计：如据文中“潭西南而望”这段，设“望溪亭”。一座木制的四角凉亭，依山傍水而建。亭中设有几张木椅竹凳，凭栏远眺，一条小溪迤逦而下，清泉石上流，令人心醉。 据文中“潭中鱼可百许头”，设 “观鱼台”。小石潭四周，围着一圈竹制栏杆。潭水清澈见底，潭中游鱼似在空中游。树蔓倒映潭底，和鱼影交织在一起。 “听水轩”；”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、““品茗阁”等等。 第二课时 教学过程 一．默一默 作家作品 本文选自《_____》，是《 _____ 》中的一篇，原题为《 》。作者_____，字_____，唐代著名_____家，有《 _____ 集》。 2. 内容填空 本文是按__游览___ 顺序来写的，思路为：发现小潭——（ 潭中景物 ）