2016北师大版八年级上册第二章第二节《平方根》导学案（无答案）.docVIP

学科 数学 年级 八年级 授课班级 主备教师 何绍通 参与教师 课型 新授课 课题 §2.2.1 平方根（1） 备课组长审核签名 教研组长审核签名 学习目标：1.掌握算术平方根的定义； 2.会求一个数的算术平方根。 学习内容（学习过程） 一、自主预习（感知） 1. 算术平方根 1.计算：4= ； 7= ；92 = ;112 = 。 2．填底数：( )2=16，（ ）2=49，( )2=81， ( )2=121. 3. =______ =______ =______ =______ 二、合作探究（理解） 算术平方根的概念： 一般地,如果一个正数x的平方等于a ,即x=a ,那么这个数x就叫做a的 ____记做 ；读叫做 . 注：特别地,我们规定0的算术平方根是0,即. 2. 例1、求下列各数的算术平方根： （1）900； （2）1； （3）； （4）14． 例2、自由下落物体的高度h（米）与下落时间t（秒）的关系为h=4.9t2．有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？ 结论： （1）算术平方根的概念，式子中的双重非负性：一是a≥0，二是≥0． （2）算术平方根的性质：一个正数的算术平方根是一个正数；0的算术平方根是0；负数没有算术平方根． 三、轻松尝试（运用） 1、求下列各数的算术平方根： 36，，15，0.81，，1.96，，， 2、如图，从帐篷支撑竿AB的顶部A向地面拉一根绳子AC固定帐篷．若绳子的长度为5.5米，地面固定点C到帐篷支撑竿底部B的距离是4.5米，则帐篷支撑竿的高是多少米？ 3、一个正方形的面积变为原来的4倍，其边长变为原来的多少倍？面积变为原来的9倍，其边长变为原来的多少倍？面积变为原来的100倍，其边长变为原来的多少倍？面积变为原来的n倍，其边长变为原来的多少倍？ 四、拓展延伸（提高） 已知，求的值． 五、收获盘点（升华） 六、当堂检测（达标） 填空题： 1．若一个数的算术平方根是，那么这个数是 ； 2．的算术平方根是 ； 3．的算术平方根是 ； 4．若，则= ． 七、课外作业（巩固） 1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。 ②完成《优化设计》中的本节内容。 2、思考题： 学习反思： 学科 数学 年级 八年级 授课班级 主备教师 何绍通 参与教师 课型 新授课 课题 §2.2.2 平方根（2） 备课组长审核签名 教研组长审核签名 学习目标：1.了解平方根的概念、开平方的概念.2.明确算术平方根与平方根的区别与联系.3.进一步明确平方与开方是互为逆运算. 学习内容（学习过程） 一、自主预习（感知） 学生看P40---P41并思考一下问题： 1、什么样的数有平方根？ 2、算术平方根与平方根的区别与联系是什么？谈谈你的看法？ 3、负数为什么没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因是什么？ 4、什么叫开平方呢？我们共学了几种运算呢，这几种运算之间有怎样的联系呢？ 5、一个正数有几个平方根？ 6、0有几个平方根? 二、合作探究（理解） 1、平方根与算术平方根的联系与区别 联系：(1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种.(2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有.(3)0的平方根，算术平方根都是0. 区别：(1)定义不同：“如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根”；“非负数a的非负平方根叫a的算术平方根”.(2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个.(3)表示法不同：正数a的平方根表示为±，正数a的算术平方根表示为.(4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个. 2、一个正数有两个平方根，它们互为相反数。0只有一个平方根，它是0本身。负数没有平方根。一个正数a有两个平方根,它们互为相反数。正数a的正的平方根,记作“”，正数a的负的平方根,记作“-”，这两个平方根合在一起记作“±”。 3、开平方与平方互为逆运算。因此，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根。 4、一般地,如果一个数的平方根等于a,那么这个数叫做a的平方根,也称为二次方根.也就是说,如果x2=a,那么x叫做a的平方根. 三、轻松尝试（运用） 1、判断题（正确的打“∨”，错误的打“×”）；