[北师大版]山西省运城市教研室九年级语文上册教学设计：第一单元《诗两首》.docVIP

初中—语文—九年级上册—第一单元 生活况味—2. 诗两首 实验区优秀教学设计——《假如生活欺骗了你》《假如生活重新开始》 假如生活欺骗了你??? 假如生活重新开始 山西省运城市教研室? 孙精珍（组编、统稿） 山西省临猗县崇相西初中? 符伟华 一、学习《假如生活欺骗了你》 1.听、读，体会感情。 2.分析内容，把握主旨。 （1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？ （“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。） （2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ （第一部分告诉人们遇到挫折时要相信未来是光明的；第二部分告诉人们要采取积极乐观的态度对待生活。） （3）诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。（诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：不要悲伤，不要心急。） （4）联系生活经验谈一谈对“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这句话的理解和认识。 （5）有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？ （原诗句更好。其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁；其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。） 3.简要分析本文的写作特色。 （1）用词直白，蕴涵丰富； （2）语言和婉，意味悠长。 二、学习《假如生活重新开始》 品读诗歌，把握主旨 1.想一想诗中主要讲了什么内容，画出文中对你来说比较有启发的和一时难以理解的词句。 2.讨论“还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！”的意思。 （关键意象是三个：朝阳、黑影、挥手，构成了统一的、有机的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的记忆。） 3.找出诗中与“还是”意思相近的词语，体会这些词语在诗中的反复出现，说明了什么。 （依然、仍旧、还要。这些词语的使用，是诗人表明自己态度：一如既往，坚持以往做法。） 4.依次解读第二、三、四、五、六节的意思。 5.第五节中的“他们”指谁？ （“他们”暗指“左”倾思想严重的人。） 6.简要分析“阳光下毕竟是白昼”这一句的含义。 （阳光下面也可能有黑暗，但即使有黑暗，也是暂时的、局部的。这表明诗人不但是清醒的，而且还是乐观的。） 7.最后一章节表达了作者怎样的信念？你怎么理解“明天比昨天更长久”这句话？ （乐观。“明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟还是短暂的。“明天”才是我们所更要把握的。） 8.请用简洁的语言概括文章的主旨。 （这首诗采取了直抒胸臆的抒情方式，塑造了一个鲜明的自我形象：勇于告别过去，又敢于正视风雨的现实；同时对事业满怀理想和献身的精神。告诉我们要自信，要自强，要奋斗不止。） 三、比较探究 比较上述两首诗歌的异同。 不同之处： 1.从写法上，普希金的诗是直接抒情的，而邵燕祥的诗在抒发情感的时候，则借助了一系列的具体的词语。邵燕祥诗以意象的密度见长，且其意象是被组织在一个有序的系列之中，那就是以抒情主人公出发的形象为核心的画面。 2.从题目上看，普希金诗立足现在和过去，谈正确对待生活带给你的不幸，邵燕祥诗面向未来，不后悔过去的正确选择。 相同点： 1.都表达了积极乐观的生活态度。 2.都隐含了关于得失、关于过去与未来关系等方面的某种通达、辩证的人生哲理。 3.诉说的对象都是第二人称，充满劝慰、激励，显得亲切、温暖、深情。 4.标题也有某种相似。 四、深化拓展 1.诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而《假如生活欺骗了你》却以说理取得了成功，原因何在？ 2.如果你是玛蒂尔德，这两首诗对你有什么启发吗？